“决胜决战2020•分享身边的感动”系列报道之四
       为大力弘扬社会主义核心价值观,发挥模范引领作用,学习宣传校园好人好事，培育选树一批信得过、看得懂、学得到的先进典型，学校党委宣传统战部开展“决胜决战2020•分享身边的感动”活动。本期采访的是我校2014年全国职业教育先进个人的获得者吴双利老师，讲述她的感人事迹。
         吴双利老师是我校数学骨干教师，数学教研室主任。大学毕业后，一直工作在教学第一线，她执守着干一行、爱一行的工作信念，在三尺讲台上尽情挥洒着自己的青春，这一站就是三十年，从不后悔；她一如既往地坚持认真负责的工作态度，在思想上和行动上实践了“学为人师、行为世范”的为师之道；她不改初衷地履行着自己的最初选择，在桃李园里辛勤耕作，以无比的热情投入教学工作中，创造了平凡而不普通的成绩。
   
       爱岗敬业，无怨无悔
       让魔术走进课堂。面对基础普遍较差且对数学学习不感兴趣的高职学生，在教学前，吴老师广泛收集与教学内容相关的魔术、网络游戏等将“数学生活化”，让学生感受到数学学习的趣味性，让数学走出象牙塔。比如，结合中国数学发展史，介绍经济应用数学，让学生理解中国数学在数学发展中的贡献，培养学生的爱国情怀。新冠肺炎爆发阶段，利用货币的时间价值的数学模型，从自然科学的角度，让学生理解政府采取的“武汉封城”、“ 居家隔离”等一系列措施的必要性。   
       “凡事预则立，不预则废”。良好教学效果的获得，离不开刻苦钻研与因材施教。吴老师认真研究教材，参阅相关书籍，观看《网易公开课》中近10门课的教学，大量收集教学素材，借鉴国内外教学模式，尽量使数学思想方法渗透到教学内容。根据学生的年龄、心理特点和学习状况，找准学生学习的“最近发展区”来进行教学设计。在教学中，吴老师逐步逆转了传统教学模式，把传统的学生在课堂上课、课后做作业的方式颠倒过来，学生在寝室通过视频上课，到课堂在老师辅导和同学的讨论下做作业，实行“反转式”教学法，培养了学生的自学能力、发现、分析和讨论的能力，使学生逐步养成“不盲从，有条理，善思辨”等数学素养。同时，也增强了学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，使学生的综合素质得到更大提升。指导的学生参加湖南省高职、中职数学竞赛，多次获奖获二等奖，三等奖。在一期一次教学评比当中，多次被评为A等。
       “学然后知不足，教然后知困”。针对当前高职学生学习数学的兴趣不浓，计算能力较弱，不会将所学应用于实际。吴老师建立了“空间启学，有源可探，处处可学；兴趣激发，有乐可寻，数学好玩；工具准备，有技可依，数学易学；案例教学，有典可效，数学有用；在线考核，有分可查，效果即测；在线导学，有师可问，时时能学”的“3+6”的空间教学新模式，让学生体会到：处处有数学，人人能学好数学；数学好玩，数学有用，一定程度上解决了职业教育传统数学教学模式中的困境。2013 年7月参加学校空间教学比赛获得一等奖，并被学校推荐参加湖南省信息化教学设计比赛。在长达近两个月的暑假里，吴老师没休息一天，不顾身体不适，对原有的教学设计、课件、说课稿进行大刀阔斧的修改。每天与参加省赛的学校老师进行网络交流，晒自己的作品，找对方的问题，讨论信息化的手段……凭借步步依托云平台，处处紧贴信息化的教学设计在同年8月的湖南省信息化教学设计比赛中获得数学组第二名，并被推荐参加全国信息化教学设计比赛。9月通过网络评审，成为湖南省唯一入围数学组现场比赛资格的选手，10月参加全国信息化教学设计比赛，获得数学组的三等奖。在信息化教学的这条道路上，她征服了一个又一个难题，这些成绩的背后，无不浸润着她辛勤的汗水和艰辛的付出。
       与生为友，诲人不倦
       吴老师热爱学生，善于走进学生的情感世界，把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐。尊重学生、依赖学生，严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。经常从小处着手，从学生关心的事入手，寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在她的世界大学城空间里，可以看到学生和她之间的亲切互动，她总是不厌其烦地解答着学生的各类问题，从为人到为学都给学生贴心的解答和指导。她教给学生的不仅仅是知识，更是在潜移默化中以自己的高尚言行在学生心中树起了一道教师的丰碑。
       带病钻研，不断超越
       常年累月的认真工作导致吴老师身患重症，在这样的情况下，她依然表现出对工作的无比赤诚。在2008年我校人才培养水平评估专家现场考察中，她不顾大病初愈的身体，勇挑重担，主讲的数学公开课，通过紧贴专业的案例，突出职教特色、专业特色；采用任务驱动教学法，体现学做一体的教学理念，获得了专家评委的高度赞誉，并被专家评为优秀等级。2009年，她带病坚持工作，作为核心成员参与《高职实用数学》精品课程建设工作，最终该课程获得了教指委精品课程的立项。同年，她在学校公共课说课竞赛中荣获一等奖。2010年参与湖南省教育厅立项的课题“高职数学仿真软件”，与湖南省10所本科院校和10所高职院校的老师一起，共同研究、开发高职数学仿真软件，从一定程度上解决了高职学生的计算困境，并借助该软件成功地演绎了一堂数学观摩课。2011年申报湖南省科技厅软科学课题：“湖南现代服务业集聚水平分析及其金融支持体系的研究”，同年获得立项。
       不懈努力，与时俱进 
       在AI时代，数学越来越得到高科技企业和教育部门的重视，作为一个高职数学老师，吴老师总在思考，如何找到最适应社会发展，最紧贴学生所学专业的教学内容，采用什么样的教学方式和教学手段，更适合当代大学生的学习方式。她翻阅学生所学的各种专业书籍，寻找数学与专业结合的切入点。对人工智能不甚了解的她，在网易公开课中，找到了吴恩达的《机器学习》，了解到了数学是如何应用到人工智能领域当中的，从而使她在教学当中，能结合现代生活中人工智能应用案例，去解释数学在这些应用当中的作用，提升了学生学习数学的兴趣。学习了麻省理工大学Gilbert Strang先生的《线性代数》，让她能站在学科体系的角度，去省视当下所用教材中线性代数部分的教学内容，对矩阵一章的讲解中，她尝试着把重点落在了矩阵的乘法的理解和四大空间的结构与关系上，更有助于学生今后运用软件分析大数据。立足时代发展，紧贴学生所学专业，紧跟社会热点问题，一个个鲜活的案例，一些些行之有效的教学方法，使学生对数学的认识大有改观，对她的课堂教学也充满期待。
       淡泊名利，无私奉献
       尽管身患重症，吴老师从不抱怨工作的轻重，从不计较工作的得失，淡泊名利，无私奉献，时时处处严格约束自己，把对事业的追求作为自己最大的幸福。尽管她颇有建树，但是对于年轻教师的关怀和辅导，从来都是不遗余力，让人如沐春风。作为数学教研室主任，引导成员结合大数据时代特征以及经济类学生的专业特色，对以往的教学进程和教学内容作了适当调整。以自己的课堂教学为试点，旁征博引，大量收集现代生活及经济工作的数学应用案例，丰富教学内容，突出数学课的时代特色和职教特色。多次开展网络和课堂公开课教学，敢于担当，勇于尝试，提升了数学教研室的教学水平。近期，拟新编《经济应用数学》教材，修定经济应用数学的课程标准，重点突出在AI时代，数学课程的性质与任务、教学目标和教学内容的转变。积极推进超星课程平台的学习与应用，并通过组织成员集中学习和讨论交流，发挥平台在形成性考核的优势，活跃课堂学习气氛，提高学生的课堂参与度。
 
       吴双利老师为党的教育事业不顾病体，无私奉献，教书育人，率先垂范，对待学生严爱相济，在信息化教学改革中，锐意进取，不甘人后，为我校和湖南省争得荣誉。2014年通过层层推选，一年考察，被评为全国职业教育先进个人。同年，被学校推选参加湖南省教育厅举办的 “党和人民满意的好老师” 的竞选活动，成为湖南选区正式候选人，社会反响极大。2015年经过湖南省总工会多方考核被评为湖南省先进工作者。
 
       采访感悟
       “痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，吴双利老师秉承初心，三十年情系职教,教书育人; 三十年无私奉献,勤奋耕耘; 三十年刻苦钻研,不断创新。矢志不渝的理想追求，身正为范的高尚师德，开拓创新的进取精神，无私奉献的优秀品质感人至深。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，既是吴双利老师追求的境界，也激励着我们不忘初心，心无旁骛，辛勤耕耘，积极探索，在本职岗位上有所作为，作出贡献。