xx职业学院
2019级商务英语专业人才培养方案
 
一、专业名称（专业代码）
商务英语专业（570201）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业及具备同等学力。
三、修业年限
三年
四、职业面向
（一）本专业职业面向
职业面向如表1所示。
表1 本专业职业面向表

所属 专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群 或技术领域举例	职业资格证书或 社会认可度高的行业企业标准和证书举例
教育与体育大类 （57）	语言类（5702）	商务服务业 （72） 批发业 （51） 零售业 （52）	销售人员 （4-01-02） 商务专业人员（2-06-07） 翻译人员 （2-10-05）	（1）入职岗位 外贸业务员； 跨境电商运营专员； 外贸单证员； 涉外商务助理。 （2）发展岗位 外贸业务主管； 跨境电商运营主管； 客户经理。 （3）迁移岗位 商务翻译。	1+X实用英语交际职业技能等级证书（初/中/高级）   1+X跨境电商B2B数据运营职业技能证书（中级）   剑桥商务英语职业资格证书（BEC）   全国商务英语翻译证书（BETT）（中级）

（二）主要证书
表2 主要证书表

证书名称		建议等级	颁证单位	备注
通用 证书	普通话水平测试等级证书	二级乙等以上	湖南省语委办	必考
	全国大学英语等级考试合格证书	四级及以上	教育部考试中心	必考
	全国计算机等级考试合格证书	一级以上	教育部考试中心	必考
职业证书	实用英语交际 职业技能等级证书	中级	北京外研在线数字科技有限公司	四 选 一
	跨境电商B2B数据运营 职业技能证书	中级	阿里巴巴（中国）教育科技有限公司
	剑桥商务英语 职业资格证书（BEC）	中级	英国剑桥大学 考试委员会
	全国商务英语翻译证书（ BETT ） （行业认可度高）	中级	全国商务外语 专业委员会

（三）典型工作任务及职业能力分析
表3 典型工作任务及职业能力分析表

职业岗位	典型工作任务		核心职业能力	支撑课程（项目）
外 贸 业 务 员	国际市场开发	◇独立开发新客户，维护老客户 ◇市场调研、产品推介、广告宣传和营销策划 ◇产品操作说明、技术服务和产品研发	①能熟练使用英语开拓海外市场 ②能熟练使用英语开展国际商务谈判 ③能熟练使用英语开展市场调研、产品推介、广告宣传和营销策划 ④能熟练使用英语进行价格磋商、订立销售合同 ⑤能熟练使用英语进行外贸风险管理 ⑥能熟练使用英语处理交易争议	《进出口业务》 《进出口业务实操》 《综合商务英语》 《商务英语口语》 《国际商务谈判》 《商务英语翻译》 《商务英语阅读》 《商务英语写作》 《技能抽查综合实训（函电与谈判模块）》
	交易磋商	◇撰写外贸英语函电 ◇结合谈判技巧进行价格磋商
	交易履行	◇衔接各交易环节 ◇制作销售合同，保证合同履行
	交易善后	◇与客户协商，妥善处理纠纷 ◇管理业务资料
跨 境 电 商 运 营 专 员	跨境电商平台店铺营运	◇完成发布产品 ◇开展店铺营销 ◇进行数据分析	①能熟练使用英语完成产品发布和撰写店铺营销活动文案； ②能熟练使用英语收集汇总和分析店铺营运数据，提出运营优化建议； ③能熟练使用英语获取、回复和跟进客户开发进程；  ④能熟练使用英语制作单证、合同、选择物流和结算方式； ⑤能熟练使用英语在海外社媒发布信息和付费广告，开发新用户和维护老用户。	《跨境电商实务》 《跨境电商平台实操》 《商务英语口语》 《商务英语翻译》 《商务英语写作》 《国际商务谈判》 《跨境电商平台综合实训》 《技能抽查综合实训（跨境电商模块）》
	跨境交易履约	◇获取与管理商机 ◇管理交易 ◇开展履约服务
	海外社交媒体营销	◇开展海外社媒基础营销 ◇开展海外社媒付费营销 ◇开展海外社媒用户营销
外 贸 单 证 员	合同及信用证审核	◇翻译并审核合同及信用证等 ◇及时修正不当条款	①能熟练使用英语翻译并审核合同 ②能熟练使用英语审核并修订信用证 ③能熟练使用英语缮制全套结汇及进口单证 ④能熟练使用英语掌握单证文件并归档 ⑤能与相关业务部门沟通衔接	《外贸单证》 《进出口业务》 《外贸英语函电》 《技能抽查综合实训（单证模块）》
	结汇单证缮制	◇缮制结汇单证 ◇协助备齐其他业务单证 ◇对接银行、保障收汇安全
	单证归档	◇及时整理归档各类单证 ◇建立纸质及电子单证台账
涉 外 商 务 助 理	事务安排	◇处理业务文件 ◇组织商务活动 ◇提供后勤保障	①能熟练运用中英文进行书面及口头交流； ②能使用英语完成文件处理、活动安排及后勤保障等日常管理事务与各项内部服务的计划和安排； ③能使用英语开展客户资源管理、客户参访接待及客户反馈处理等工作，为客户提供有效的帮助和服务； ④能熟练运用人际沟通技巧和良好的心理素质冷静应对突发事件。	《商务英语口语》 《商务英语阅读》 《商务英语翻译》 《商务英语写作》 《商务英语口译》 《技能抽查综合实训（信息检索模块）》
	客戶服务	◇管理客户资源 ◇接待参访客户 ◇处理客户反馈
商 务 翻 译	跨境电商翻译	◇平台产品展示（笔译） ◇海外全网营销（笔译） ◇客户沟通服务（口笔译）	①能借助翻译辅助工具，提供跨境电商产品页面语言本地化方案； ②能挖掘产品特色，设计跨境电商全网海外营销推广矩阵； ③能跨境电商设计客户服务及关系维护语言解决方案； ④具有跨文化交际能力，能流利运用中英文进行口头交流、公关和接待； ⑤具有跨文化交际能力，能流利运用中英文为商务谈判提供服务和翻译。	《跨境电商实务》 《商务英语口语》 《商务英语翻译》 《商务英语口译》 《国际商务谈判》 《技能抽查综合实训（翻译模块）》
	外事活动翻译	◇客户到访接待（口笔译） ◇外事活动接待（口译） ◇客户陪同（口译）
	商务谈判翻译	◇商务谈判服务（口笔译） ◇商务谈判文书翻译（笔译）

五、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德、服务意识、诚信意识、创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，具有家国情怀、国际视野，掌握扎实的英语语言、进出口业务、跨境电商运营、外贸单证和商务翻译相关知识和技能，面向湖南省及沿海地区外经贸中小微企业的商务服务业、批发业和零售业等职业岗位群，能够从事外贸业务员、跨境电商运营专员、外贸单证员、涉外商务助理等工作的高素质复合型技术技能人才。经过3-5年的发展，能够胜任外贸业务主管、跨境电商运营主管、客户经理和商务翻译等发展和晋升岗位。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1. 素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）养成良好的职业生涯规划意识、环保意识、安全意识、信息素养和创新思维。
（4）具有良好的身体素质、健全的人格、良好的行为习惯和1、2项运动技能。
（5）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（6）养成勇于奋斗、乐观向上、自我管理意识、集体意识、团队合作精神和工匠精神。
（7）具有家国情怀、国际视野，知晓国际规则，养成商业伦理意识、多元文化意识，有一定的国际合作与沟通意识。
（8）具备吃苦耐劳，爱岗敬业，热于奉献，忠诚于公司，诚信于客户的职业精神。
（9）具备较强的公关交际能力、应变能力、服务意识和团队合作意识。
（10）养成一定的外贸风险防范意识、目标和质量管理意识和网络安全意识。    
2. 知识
（1）了解我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例,以及国际商务活动中的相关环境因素。
（2）熟悉与本专业相关的环境保护、安全等相关知识。
（3）熟悉主要英语国家概况，了解“一带一路”沿线主要国家概况。
（4）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华传统文化知识。
（5）掌握跨文化商务交际和国际商务礼仪知识。
（6）熟练掌握英语听、说、读、写、译专业基础知识和基本技巧。
（7）熟练掌握外贸函电撰写、外贸谈判、商务翻译、信息检索、单证处理的专业核心知识。
（8）熟练掌握外贸进出口基本流程、操作技巧、国际市场开发、交易磋商、交易履行和交易善后等相关知识。
（9）熟练掌握跨境电商平台店铺营运、跨境交易履约和海外社交媒体营销相关知识。
（10）熟练掌握国际商务活动中合同及信用证审核、结汇单证缮制、单证归档相关知识。
（11）熟练掌握国际商务活动中事务安排和客户接待相关知识。
（12）熟练掌握跨境电商语言服务、外事活动语言服务和商务谈判语言服务相关知识。
（13）掌握计算机应用的基本知识，熟悉word、excel、ppt、打印机、传真机等办公自动化软硬件的操作原理、流程和使用方法。
3. 能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的英语语言、文字表达和沟通能力，能熟练地进行商务英语听、说、读、写、译的各项活动,尤其是具有英语听说能力。
（3）能完成国际市场开发、对外商务洽谈、交易磋商、交易履行和交易善后等进出口业务活动各环节的操作。
（4）能完成跨境电商平台店铺营运、跨境交易履约和海外社交媒体营销工作任务。
（5）能完成国际商务活动中合同及信用证审核、结汇单证缮制、单证归档的工作任务。
（6）能使用英语完成事务安排和客户接待等日常管理事务与各项内部服务的计划和安排，为客户提供有效的帮助和服务。
（7）能使用英语开展跨境电商语言服务、外事活动语言服务和商务谈判语言服务。
（11）具有较强的现代信息技术应用能力，能熟练使用商务办公软硬件及沟通工具。
（12）具有良好的跨文化商务交际能力，能接收和输出有效信息，能运用双语开展国际商务交流活动；
（13）具有较强的涉外商务活动组织、协调和管理能力。
六、课程设置及要求
（一）课程结构


图1 “四阶段 递进式”课程体系结构图
（二）课程设置

序号	课程类别		课程门数	学分	学时	主要课程/教学环节
1	公共基础必修课		15	39	752	《思想道德与法治》等
2	公共基础选修课		6	11	174	《中华优秀传统文化》等
3	专业必修课	基础课	8	28	408	《基础英语》等
		核心课	8	40	640	《进出口业务》等
		综合实践	4	31	736	《跨境电商平台综合实训》等
4	专业选修课		4	7	112	《国际商务谈判》等
合计			45门	156	2822	/

表4 课程设置表
（三）课程描述
1. 公共基础必修课
（1）思想道德与法治

开设学期		1		参考学时	48	学分	3
课程目标： 素质目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观，具有较高的思想道德素质和法治素养，具有新时代责任担当。 知识目标：了解社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的准则，理解社会主义核心价值观的内涵，掌握中国精神的内涵和实质，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓。 能力目标：能正确行使法律权利、履行法律义务；能自觉践行社会主义核心价值观，具有分析问题、解决问题的能力。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容
1	绪论		中国特色社会主义新时代的含义;教育学生要以民族复兴为己任。
2	思想教育		人生观、价值观；中国精神
3	政治教育		坚定马克思主义信仰，坚定走中国特色社会主义道路的信念；社会主义核心价值观。
4	道德教育		教育学生要明大德守公德严私德，做向上向善之人。
5	法治教育		努力培养学生尊法学法守法用法的法治思维，维护法治权威。
教学要求： 1.方法手段：采用理论与实践结合、线上与线下混合的教学模式，通过任务驱动、自主学习、团队合作、案例分析、课堂讨论等方法手段，培养学生的团队精神和分析解决问题的能力。 2.场地环境：教学主要在多媒体教室完成。 3.师资要求：具有马克思主义理论相关专业的硕士及其以上学历的中共党员。 4.考核评价：突出考察学生自主学习、学以致用以及探索创新、团队合作的职业素质，过程考核占60%，期末考查占40%。

1. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

开设学期		2		参考学时	64	学分	4
课程目标：  素质目标：树立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义共同理想；爱党爱国爱社会主义，具有正确政治立场，较高的政治理论水平和政治思想觉悟，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉践行社会主义核心价值观。 知识目标：了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程和成就，理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略，掌握马克思主义中国化进程中形成的理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和现实意义。 能力目标：能运用马克思主义立场、观点、方法，认识、分析和解决生活学习中遇到的问题。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容
1	毛泽东思想		毛泽东思想的主要内容和历史地位；新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果。
2	邓小平理论		邓小平理论的主要内容和历史地位。
3	“三个代表”重要思想		“三个代表”重要思想的主要内容和历史地位。
4	科学发展观		科学发展观的主要内容和历史地位。
5	习近平新时代中国特色社会主义思想		习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位；坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。中国特色大国外交和坚持和加强党的领导的主要内容和重要意义。
教学要求： 1.方法手段：本课程以“教师主导、学生主体”为教学理念，根据专题内容，依托信息化教学平台，采取多种教学方法，如：讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法、体验式教学法等，增强学习兴趣，让学生能够运用知识分析和解决实际问题，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2.场地环境：多媒体教室、德育实践基地 3.师资要求：教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的硕士以上学历，具有坚定的政治立场，良好的职业道德，并有高校教师资格证书的中共党员。 4.考核评价：本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式，其中过程性评价占总成绩的70%，终结性考核占总成绩的30%。重点从知识、能力、素质三个方面综合考核。

1. 形势与政策

开设学期			1、2、3、4、5	参考学时	40		学分	1
课程目标： 素质目标：帮助学生坚定理想信念，树立远大志向，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，形成正确的政治立场，较高的政治理论水平和政治思想觉悟，自觉践行社会主义核心价值观。 知识目标：了解时事热点问题的背景、原因和本质；掌握分析时事热点问题的方法。 能力目标：能自觉抵制各种不良思潮和言论的影响；能自觉与党中央保持高度一致，能正确宣传党的路线方针政策。
主要内容：
序号	教学单元	教学内容				思政元素		思政融入方法
1	理论学习	根据中宣部，教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》，紧密围绕党和国家重大理论政策，社会主义现代化建设的形势，国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同商议确定每学期的具体授课内容。				坚定理想信念，树立远大志向		理论融入法 任务融入法 新闻热点、焦点融入法
2	实践学习	学生参加由学校组织的各项服务学习活动，大二大三的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。				社会主义核心价值观		项目融入法 任务融入法 实践参与法
教学要求： 1.方法手段：以激发学生自主学习为目标，以教师为主导，学生为主体，采用参与式，互动式，启发式，讨论式等教学方式。依托学习通教学平台为学生提供大量的资源，学生可以很方便的获取课程的各种信息与资源，并完成主题讨论和作业的提交。 2.场地环境：教学主要在教室和学习通上完成。。 3.师资要求：具有马克思主义理论相关专业的硕士及其以上学历的中共党员。 4.考核评价：突出考察学生分析问题和解决问题的能力，本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占70%，终结性考核成绩占30%。

1. 公共体育

开设学期		1、2		参考学时	62		学分	4
课程目标： 素质目标：培养学生吃苦耐劳的精神，坚忍不拔的品质，坚持不懈的毅力，积极向上的态度，团结协作的意识；培养学生集体荣誉感，形成正确的运动思维和运动观念，养成良好的锻炼习惯，提高学生身体素质。 知识目标：了解最基本的体育运动理论知识，掌握基本的运动技巧和运动方法，掌握正确的锻炼方法和手段。 能力目标：能完成耐力、爆发力、协调性、柔韧性、力量等多种类型训练，能组织体育运动活动。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	耐力与爆发力训练		1000米、800米，50米、100米、接力跑、立定跳远、三级跳远、蹲踞式跳远、背跃式跳高			爱党、爱国、爱家的自豪感；吃苦耐劳、坚忍不拔、坚持不懈的意志力；积极向上、团结协作、自强自信的人生态度；正确的运动观。		体育锻炼
2	协调性训练		跑步、跳高、跳远跳绳、体操、中国特色武术项目“五步拳”、太极拳					体育锻炼
3	柔韧性和力量训练		静态和动态拉伸训练，上下肢和核心训练					体育锻炼
教学要求： 1、方法手段：理论与实践相结合。采用教师示范教学和视频演示教学等方法，帮助学生掌握身体锻炼基本理论知识，锻炼方法和技巧。 2、场地环境：室外篮球场    、室外排球场、,室外网球场、,标准足球场、标准田径场、室内羽毛球、室内篮球场、室内排球场、室内乒乓球桌、室内跆拳道教室1间、室内体育舞蹈教室4间、室内健身房1间、室外单杠4副、室外双杠4副。运动场地不少于3000平米。 3.师资要求：在教学思想上，要充分体现学生的主体地位；在业务素质上，教师要学习现代体育知识，掌握锻炼身体的方法、了解现代体育的发展趋势；能利用以信息技术为代表的现代教育技术，拓宽学习渠道，扩展教育资源，提高教学效率。 4.考核评价：要求采用多元性的评价，过程考核60%（学习出勤、平时成绩）和期末考核40%（期末考查），对学生进行综合评价。

1. 体育选项

开设学期		3、4		参考学时	64		学分	4
课程目标： 素质目标：培养学生吃苦耐劳的精神，坚忍不拔的品质，坚持不懈的毅力，积极向上的态度，团队协作意识；增强学生集体荣誉感，养成正确的运动锻炼习惯。 知识目标：了解最基本的体育运动理论知识，掌握基本的运动技巧和运动方法；掌握正确的锻炼方法和手段，掌握一至两项运动技术技能。 能力目标：能正确地进行身体运动锻炼，能较好地完成耐力、爆发力、协调性、柔韧性、力量等多种类型的训练，能擅长一至两项运动技能。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	球类项目		篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球；休闲运动类项目有有氧舞蹈、爵士舞。			爱党、爱国、爱家的自豪感；吃苦耐劳、坚忍不拔、坚持不懈的意志力；积极向上、团结协作、自强自信的人生态度；正确的运动观。		项目训练
2	综合训练类项目		形体训练、健美操、健身健体、跆拳道。					项目训练
教学要求： 1.方法手段：理论与实践相结合：在实践教学过程中渗透理论教学，传授身体锻炼基本理论知识，使学生掌握身体锻炼基本理论知识与技术，掌握锻炼方法和技巧。在掌握了基本的技巧和完成了体能训练的基础上，增加和加强身体肌肉的力量、耐力以及全身肌肉的协调性和灵活性等内容，以适应现代工作压力大、生活节奏快的需要。 2.场地环境：室外篮球场、排球场、网球场、足球场、田径场。室内羽毛球场、篮球场、排球场、乒乓球桌、跆拳道教室、体育舞蹈教室、健身房，总计约30000平方米。 3.师资要求：在教学思想上，要充分体现学生的主体地位；在业务素质上，教师要学习现代体育知识，掌握锻炼身体的方法、了解现代体育的发展趋势；能利用以信息技术为代表的现代教育技术，拓宽学习渠道，扩展教育资源，提高教学效率。 4.考核评价：要求采用多元性的评价，结合过程考核60%（学习出勤、课后作业）和结合考核40%（期末考查），对学生进行综合评价。

1. 大学语文

开设学期		2		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：激发学习祖国语言文字和中华文化的兴趣；培养正确的世界观、价值观、人生观和良好的道德情操；提高文化素质和人文素养。 知识目标：扩展语文知识面，形成系统的文学知识体系；掌握各种体裁作品的阅读鉴赏方法，学会欣赏文学与文化精品；掌握文学性写作、诵读、演说的一般方法和技巧。 能力目标：能准确阅读、理解、欣赏、评鉴一般文章和文学作品；能有效搜集、处理、应用信息资料；能熟练运用母语进行口头表达和书面写作。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	大学语文导论		大学语文学习任务，掌握学习方法			课程内涵、语文学习的意义		案例教学法 合作探究式
2	经典作品阅读		不同体裁文章的阅读、鉴赏方法			作品思想内容、感悟启迪意义		情境模拟演练 即时讨论法
3	口头表达实践		朗读、朗诵、演讲的方法和技巧			作品诵读、主题演说中情感内涵		体验式教学 表演和比赛实训
4	书面表达实践		记叙文、说明文、议论文及抒情散文、演讲稿的写作技法			锤炼文章立意，抒写生活体会		理论联系实践法、写作训练和作品展示
教学要求： 1.方法手段：利用多媒体技术和在线平台的微课及音视频资源，采用互动教学、小组讨论、案例分析、情景模拟、表演和比赛实践、作品展示等方式方法，通过经典作品的阅读欣赏和形式多样的实训活动，凸显“人文与技能融和”的课程特色。融入民族精神、传统文化、人文素养等因素，引导学生在实践中提高文学修养、语文能力和职业素养。 2.场地环境：教学主要在安装多媒体设备、配备网络的多媒体教室完成，一般为两节课联排。建议与相关文化单位联合开展实训。 3.师资要求：具备扎实的语文学科基本功和深厚的文化素养，掌握阅读、写作、口才相关的知识和技能，能对学生的写作、诵读、演讲等语言运用能力进行有效指导。善于利用信息化技术，熟练使用课程资源平台实施教学，扩展教学资源，改进教学效果。 4.考核评价：采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，过程性考核成绩占比60%、终结性考核成绩占比40%。考核内容涵盖理论知识和实践能力，突出考查朗读、朗诵、演说、写作水平等语文素养以及独立思考、自主钻研和团队合作精神等职业素养。采用多元性、全过程评价，有效实现对学生学习态度、语文知识和技能、职业素养的全面考查。

1. 应用文写作

开设学期		1		参考学时	30		学分		2
课程目标： 素质目标：培养学生的公平竞争、团队合作精神；提高思想觉悟；增强法律意识，规范标准意识，保密意识，责任意识，培育严谨细致的职业素养。 知识目标：了解15个文种的基本概念、特点、类别和作用；了解同一模块同一文种间或不同文种的区别；掌握常见行政公文的体式和写作要求。 能力目标：能撰写启事、证明、求职信、通知等日常应用文和行政行政公文，能设计调查问卷、撰写工作计划与报告。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	应用文写作概述		应用文功能、文体特点、写作要求、格式规范与页面布局			相关法律法规，纪律观念		法律、法规等文件学习及研讨
2	日常 应用文		启事；条据（凭证性与说明性）；专用书信（证明信、介绍信、求职信）			辨识能力与责任意识		警示性案例或视频
3	行政 应用文		通知（大型商务会议通知）；通告；通报；请示；批复			中国特色社会主义制度的优势，民族自豪感		课堂讲授与音频播放
4	工作 应用文		调查问卷的设计；调查报告；商务海报；经济广告；工作计划和总结			严谨认真的学习态度、创新精神		课堂讲授、小组合作、网络调查
教学要求： 1.方法手段：通过“任务引领”、“案例分析”、“病文分析”、“写作实践”、“小组活动”等将零散知识系统化。注重“从实际出发，因材施教”，采用时政案例教学法、项目教学法等多种教学方法。 2.场地环境：采用基于局域网的计算机辅助教学、仿真情境模拟和小组活动等多种教学手段和形式。要求多媒体性能良好、网络流畅。 3.师资要求：要具备良好的基本功、广博的知识和政治文化素养，并具有一定的教育科研能力、对教学行为进行诊断、反思和改进的能力、对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学习和发展进行评价的能力。 4.考核评价：结合过程考核和结果考核，对学生进行综合考核，两者各占50%。过程考核分为：出勤占15%；课堂理论测试，以课堂提问、案例讨论分析方式进行，占5%；课堂作业不少于十次，占15%；综合实训分小组完成，共三次，占15%。期末考试，主要考核学生的综合应用能力，占50%。要求大学生具备良好的学习态度，团队协作精神，独立的政治辨识力以及实践写作能力。

1. 信息技术基础

开设学期		1、2		参考学时	62		学分		4
课程目标： 素质目标：培养科学精神、敬业精神；培养信息素质；培育爱国、爱家乡、爱校园的情怀；增强网络安全意识。 知识目标：掌握对计算机系统的组成、原理，同时能够安全地使用；学会对Windows 7操作系统的基本使用方法和应用；熟练掌握Office 2016办公软件的基本特点及使用方法；了解多媒体、网络和Internet的基本知识。 能力目标：能安全使用计算机系统，能快速录入文字；能熟练操作Windows 7文件操作能力；能基本维护微型计算机系统；能安装Office 2016软件和使用Word、Excel、PowerPoint等软件；能利用因特网搜索信息和收发电子邮件。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	计算机基础知识		计算机基础知识；数制及其转换、计算机软硬件系统组成和功能；文字输入			中国科技创新技术的飞速发展，民族自豪感，敬业精神。		讲授融入
2	Windows7操作系统		Windows7操作系统中文件或文件夹的新建、选定、打开、移动、复制、删除、重命名等基本操作			学习新思想，提高新时期大学生的政治意识，增强大国荣誉感。		“学习强国”文章打字训练融入
3	Office 2016案例应用		Word2016文档输入与编辑，图像处理及表格制作；Excel 2016工作表操作、数据分析、图表操作；			“大国工匠”中的典型人物；社会主义核心价值观；中国速度、中国成就；四个自信。		实训素材、 “爱国强国”主题汇报任务融入
4	计算机基础知识		计算机网络的基本概念；因特网基础、Internet应用			网络安全意识、法制意识。		讲授融入
教学要求： 1.方法手段：根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目。 采用基于工作过程导向的项目式教学法，任务驱动法，将学习活动过程的设计融入教学过程中，学生在教师的指导下独立完成学习任务。 2.场地环境：实训室保证每人一台计算机，配备网络、安装Office2016以上版本。一般是两节课连排。 3.师资要求：具备该学科教学的能力和水平，热爱学生，关心学生，尊重学生的主体地位，注重培养学生操作能力和创新精神，注重学生学习方法和信息化学习能力培养。熟练运用项目教学、任务驱动教学等。 4.考核评价：本课程为考查课程，过程性考核成绩（60%）+ 终结性考核成绩（40%）。

1. 心理健康教育

开设学期		1		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养学生优良的心理品质，树立起正确的世界观、人生观、价值观，具有健康的心理、健全的人格、广泛的兴趣爱好和较强的心理自我调节能力。 知识目标：了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。 能力目标：能应对挫折及适应环境，能化解压力、建立良好的人际交往方式，能力心理自我诊断与自我调节。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	适应大学生活		在生活、心理和学习上如何适应新的环境，做好生涯规划			爱国主义教育，将自己个人目标与国家发展目标相结合		案例讨论法
2	了解自我 提升自我		全方位的了解自我，并习得接纳自我、提升自我，更好的适应社会生活			树立正确观念和政治方向，规范学生的道德情操，促使学生自觉遵守社会秩序		团体训练、小组讨论、角色扮演等
3	巧对挫折 感悟生命		正确应对压力和挫折，理解生命的本质			信仰和信念教育		团体游戏
教学要求： 1.方法手段：本课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、角色扮演、体验活动等方法。在教学过程中，要充分利用各种线上资源，如微课视频、教学示范包、心理测评系统等丰富教学手段。在线下也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。 2.场地环境：教学主要在在配有网络的教室完成，也可以在室外进行团体训练。 3.师资要求：担任本课程的专任教师应具心理学或相近专业的基础知识，有丰富的教学经验，能掌握体验式教育的教学技术，能熟练使用课程资源平台实施教学，同时具备心理咨询和辅导的相关资质。  4.考核评价：课程评价注重过程考核，借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察，占比60%。期末考核（实践性作业、学习总结、案例分析等）占40%。

1. 创新思维与方法

开设学期		1		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养创新精神、科学精神、工匠精神；增强团队合作意识、法制意识、标准规范意识；树立文化自信，践行核心价值观，增强社会责任感；提升自主学习能力。 知识目标：认知创新的概念、思维及方法；了解创新与创业的关系；掌握设计思维的内涵及步骤；熟悉创业大赛项目计划书的撰写方法。 能力目标：能够运用创新思维方法进行项目设计；能够组建创业团队，撰写创业大赛项目计划书，并进行可视化商业呈现。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	人		认知创新与创业的关系；创业思维；自我认知；创业团队。			家国情怀；创新意识；团队协作精神。		岗课融合
2	想法		设计思维；需求理解；问题定义；创意方案；原型制作；用户测试。			以人为本；文化自信；工匠精神。		课赛融合
3	价值		商业呈现；商业模式；大赛项目申报书的撰写与路演。			职业精神；社会责任感，核心价值观。		专创融合
教学要求： 1.方法手段：将创新创业实践过程和情景案例引入课堂，采用现代化智慧教学，利用多媒体教学工具，创设任务情景，实施五步教学法。 2.场地环境：采用小班分组式教学，设计与教学内容高度匹配的体验型方法和活动，引导学生自主学习，多维度发散创新思维。建议两节课连排。 3.师资要求：具有创新创业新模式培训经历；有指导创业赛事经验；精通Office软件中的Word、Excel和PowerPoint操作，具有图片简单处理能力；熟悉线上线下混合式教学；有一定的科研能力。 4.考核评价：对学生进行综合考核：过程考核60%，期末考查占40%。突出考察学生创新思维、自主探索、项目方案撰写的职业技能以及探索创新、团队合作、精益求精的职业素质。

1. 职业生涯规划

开设学期		1		参考学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：激发学生职业生涯发展的自主意识；树立正确的就业观，促使学生理性规划自身未来的发展；提升就业竞争力和职业发展能力。 知识目标：了解职业发展的阶段特点；了解职业生涯发展和规划的决策方式，掌握职业决策，掌握职业规划书的制定。 能力目标：能准确定位自己、理性评价自己，能力合理安排学习与实践时间，能较好地适应社会环境，能做好职业发展规划。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	认识职业生涯规划		认知职业生涯、职业生涯规划			强化责任担当、树立爱国意识		案例分析、视频演示
2	自我探索		探索自我兴趣、性格、技能、价值观			职业兴趣、职业素养、职业价值观		问卷调查、视频演示、案例讨论
3	决策与行动计划		职业决策			勤学、修德、明辨、笃实		翻转课堂、情景模拟
4	职业生涯规划书制定		制定个人职业生涯规划书			世界观、人生观、就业观		生涯人物访谈、生涯规划大赛
教学要求： 1.方法手段：采用分组讨论法、案例教学法、角色扮演法等的教学方法，充分调动学生主动性和参与性。 2.场地环境：教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成，建议四节课连排。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具备职业生涯方面相当的知识储量和综合文化素养，并具有一定的心理学知识、对教学方法进行自我反思和提升的能力。能熟练使用多媒体技术。  4.考核评价：课程评价突出考察学生对自我、对职业的认知以及科学管理与适时调整职业生涯规划的能力，过程考核占60%，期末考查占40%。

1. 就业指导

开设学期		5		参考学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：树立正确的职业理想，养成适应职业要求的行为习惯，激发学生职业素质提升的自觉性，提高职业道德实践能力，树立正确的择业、就业、创业观。 知识目标：了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势及当前的就业形势、就业政策及法规；掌握就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用；掌握求职材料的写法。 能力目标：能做好职业规划、职业发展、岗位选择、自我推荐，能主动适应就业制度改革及就业环境变化，能准确分析就业信息，能顺利完成就业面试，能运用劳动法律法规保护自身权益。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	就业意识唤醒		①求职准备度评估②自我认知③职业价值观④就业形势与政策⑤求职准备对策			爱岗敬业，家国情怀。		介绍中国制造的优秀企业及企业家案例
2	就业信息搜集与运用		①帕森斯特质因素理论②就业信息收集③就业信息分析：职业的维度④就业信息筛选与运用			理想信念，工匠精神。		运用信息化平台，匹配行业精神。
3	简历制作及面试		①简历的意义与作用②简历常见模块解析③个人简历案例分析④企业面试流程⑤面试前的准备⑥不同面试类型应对			创新精神，正确的就业观和职业理想。		优秀毕业生简历制作及面试经验分享
4	就业程序以及就业权益维护		①高校毕业流程②就业协议书、报到证③毕业生就业权利义务			法制精神，职业素养。		案例分析
教学要求： 1.方法手段：采用基于体验的“五步”教学法，通过“连接情景”、“呈现事件”、“真实体验”、“现象反思”和“事件应用”五个步骤，将学生连接到就业情景中，并将情景真实化、项目化，形成教学支持系统。 2.场地环境：创新思维实训教室、校内第二课堂活动场地。 3.师资要求：有职业指导的理论知识和企业实践、权威机构学习的经验；熟练使用多媒体、网络教学手段，利用现代信息技术开发信息课程资源；有一定的科研能力。 4.考核评价：对学生进行综合考核：过程考核60%，期末考查占40%。突出考察学生掌握求职方法、自主探索、简历撰写的职业技能以及探索创新、团队合作的职业素质。

1. 军事理论与军事训练

开设学期		1		参考学时	148		学分		4
课程目标： 素质目标：增强学生依法建设国防的观念，国家安全意识和忧患意识；培养学生爱国主义精神、传承红色基因，激发学习热情；树立学生为国防建设服务的思想，增强学生集体观念、组织纪律性。 知识目标：了解国防基本内容、发展历史、国防法规、国防建设、国防动员与武装力量体制；了解军事思想的形成、军事理论主要内容；了解世界战略格局概况、战略基本理论；了解高技术战争的特点、演变历史、军事高技术的种类；掌握国防动员、国防教育的有关内容；掌握内务制度与生活制度、队列动作基本要领； 能力目标：能主动参加和支持国防建设、自觉保卫国家安全，能从军事角度去观察、分析和处理问题，能较好地完成内务整理和队列动作训练。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	中国国防		中国国防基本内容、历史与现状；我国当代国防法规武装力量体制。			依法建设国防观念，安全意识		话题讨论
2	军事思想		军事思想的形成与发展过程；我军军事理论的主要内容。			爱国主义精神		故事讲述
3	战略环境		世界战略格局的概况；正确分析我国的安全环境。			忧患意识		时事热点、案例分析
4	信息化战争		信息技术和信息化战争的特点；了解科学技术与战争的关系。			科学技术观念		故事讲述、时事热点
5	军事训练		《内务条令》、《纪律条令》教育，单个军人队列动作训练；分队队列动作训练：集合、离散，整齐、报数，出列、入列，行进、停止。			集体主义观念、生活自理能力，组织纪律观念		项目训练
教学要求： 1.方法手段：本课程实践性强，基于行动导向教学四步法、案例教学法、情境教学法、启发式教学法、发现式教学法等教学方法，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。 2.场地环境：教学主要在配有网络的多媒体综合教室开展，队列训练时在宽敞无障碍的运动场地开展教学。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应政治素质过硬，热爱国防教育事业，具有一定的军事理论知识，曾有部队服役经历或具有武装部颁发的四会教练员资格证书的老师。  4.考核评价：课程评价采用过程性考试方式，主要从出勤率、学习态度、学习纪律、内务整理；学习自主性、自觉性等全方位多角度进行考核和考察，既能提高学生的课堂活动参与度，更能促使学生进一步理解技能要领；过程考核70%，期末考查占30%，形成《军训鉴定表》。

1. 劳动教育（劳动实践）

开设学期		1		参考学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：培养正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的品质，具有劳动安全意识、感恩意识、社会服务意识和社会责任感，具有艰苦朴素，勤劳勇敢的精神品质。 知识目标：了解校园环境卫生管理机制；了解家电日常保养方法与家庭理财方法；熟悉4种传统手工的概况及基本技法；掌握日常主食点心的制作方法，熟悉公益活动的意义与组织；熟悉一般野外自救互救生存技能；掌握常用办公自动化设备使用规范； 能力目标：能熟练使用各种劳动工具、工作设施设备；能组织开展公益性劳动活动；能防范和处置劳动安全事故。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	校园卫生和公寓卫生		校园、公寓卫生标准，清扫校园、公寓，清扫实训室。			正确的价值观、劳动观		劳动实践
2	家政技能		烹饪技艺，家电保养，家庭理财。			勤俭节约意识		主题活动
3	传统手工		剪纸艺术，编制中国结，制陶艺术，刺绣艺术。			正确的劳动价值观、文化自信		传统手工制作体验
4	公益服务		养老院敬老活动，植树活动，环境保护主题活动。			感恩意识、社会服务意识与责任意识		社会实践活动
5	生存演练		紧急避险，抢救伤员，搭建帐篷，自制野炊。			防灾减灾意识、安全意识		模拟体验
6	办公技术		使用打印机、复印机，使用传真机、扫描仪，刻录机、数码摄像机。			正确的劳动价值观		实操体验
教学要求： 1.方法手段：通过劳动实践、案例示范、任务驱动、主题活动等，使学生获得积极的劳动体验，从而促进良好职业素养、劳动品质的形成。 2.场地环境：以劳动实践现场为主，以劳动主题班课、主题活动场地为辅。 3.师资要求：担任此课程的老师既理解劳动学科理论又精通劳动实践的“双师型”教师，谙熟劳动教育学科知识与教育培养规律的“理论型”教师，具有丰富劳动经验的各行各业能工巧匠组成的“社会型”兼职教师。在“双师型”专业教师培养上，通过产教融合、校企合作搭建的学习平台，鼓励校内教师参与专业劳动理论与实践培训。 4.考核评价：劳动教育课程的学习与实践是认知建构、情感激发、价值确立的过程，课程考核评价要聚焦学生参与劳动的全过程，制定个性化、多元化、动态化的评价方式，将过程考核与实绩考核相结合，直接考核与间接考核评价相结合，还可以利用横向与纵向评价、定期与非定期评价、当前与长远评价相结合的评价手段，增强学生学习积极性，提高劳动教育课程质量。

1. 社会实践——人文与劳动社会实践

开设学期		2		参考学时	24		学分		1
课程目标： 素质目标：培养学生社会实践能力，引导学生在服务人民、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的理解和认知；具有无私奉献、服务人民的精神品质。 知识目标：了解所选实践项目的内容及相关事宜；理解实践项目的意义；掌握调查一个社会问题的方法。 能力目标：能主动关注社会、了解国情；能独立开展完整的企业调研活动。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	认知实践		确定社会实践活动的内容；确定社会实践活动的目的；确定社会实践活动服务的对象；开展社会调研、政策宣讲、社区服务等增强大学生社会责任感和使命感。			正确价值观		注重价值观引领、职业道德教育等方面，推进实践教育与课程思政有机结合。
2	专业实践		去所学专业对口的工作岗位进行实习实训，培养职业道德，熟悉从业法规，了解职业对人才的需求，从而有针对性的提高自己的工作技能，提升专业素养。			实践劳动育人		创造劳动实践机会，体验劳动过程，提升劳动技能，实现劳动育人目标。
教学要求： 1.方法手段：要深入挖掘实践类课程中的思政元素，推进劳动教育与课程思政有机结合。社会实践课程可采取就近原则，在其家乡地附近，开展社会调查肯实践服务活动，或在家乡地的企业、事业单位进行专业实践。 2.场地环境：注意人身、财产安全，注意饮食卫生、乘车、住宿都要注意安全，建议是课程连排。 3.师资要求：担任此课程的老师既熟悉专业技能水平又精通劳动实践的“双师型”专业教师，谙熟劳动教育学科知识与教育培养规律的“理论型”专职教师，具有丰富劳动经验的各行各业能工巧匠组成的“社会型”兼职教师。 4.考核评价：社会实践是认知建构、情感激发、价值确立的过程，课程考核评价要聚焦学生参与社会实践的全过程，制定个性化、多元化、动态化的评价方式，将过程考核与实绩考核相结合，直接考核与间接考核评价相结合，包括调研报告、实习实训心得感悟、口头谈话、项目考核等。还可以利用横向与纵向评价、定期与非定期评价、当前与长远评价相结合的评价手段，增强学生社会调查积极性，提高社会实践课程质量。

1. 社会实践——思想政治理论社会实践

开设学期		3、4		参考学时	48	学分	2
课程目标： 素质目标：树立服务人民、奉献社会的理想；培育吃苦耐劳的职业品质。 知识目标：了解社会现象，掌握社会调查的方法，了解志愿者服务活动。 能力目标：能主动观察和分析社会现象；能组织开展社会调查，能组织开展志愿者服务活动。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容
1	走入社会，开展主题社会调查		制定活动方案，实施社会调查，撰写调查报告，分享和宣传调查结果。
2	认识社会，参观考察		制定活动方案，参观考察，撰写考察心得，考察心得分享。
3	服务社会，做一次志愿者		制定活动方案，招募志愿者，进行志愿服务活动，撰写活动总结。
教学要求： 1.方法手段：实践教学 2.场地环境：社区、养老院、爱国教育实践基地 3.师资要求：教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的本科以上学历，坚定的政治立场，良好的职业道德，并有高校教师资格证书。 4.考核评价：本课程主要从学生的参与主动性、贡献度、完成质量、团队合作精神、协作能力等方面进行考核。

（17）国家安全教育

开设学期		2		参考学时	20		学分		1
课程目标： 素质目标：牢固树立国家利益至上的观念，全面提高学生国家安全意识；增强学生爱国主义情感，树立忧患意识，树立国家安全底线思维；提高学生法制意识，增强自觉维护国家安全的使命感。 知识目标：系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系。 能力目标：能识别安全因素与隐患；能自觉维护国家安全；能主动防范影响国家安全的风险因素。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	总论		国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规。			国家安全意识，爱国主义情感，国家利益至上的观念		讨论分析、时事热点、视频感悟
2	重点领域		国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。			忧患意识，国家安全底线思维，自觉维护国家安全的使命感		案例分析、讨论感悟、故事讲述
教学要求： 1.方法手段：基于本课程实践性强特点，采用案例教学法、情境教学法、启发式教学法等教学方法，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用。 2.场地环境：教学主要在配有网络的多媒体综合教室开展。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应政治素质过硬，掌握国防安全理论知识，具有国防教育实践经验。 4.考核评价：课程评价采用过程性考试方式，主要从出勤率、学习态度、学习纪律；学习自主性、自觉性等全方位多角度进行考核和考察。既能提高学生的课堂活动参与度，更能促使学生进一步理解技能要领。

2. 公共基础选修课
（1）马克思主义经典著作选读

开设学期		4		参考学时	16	学分	1
课程目标：  素质目标：使学生养成严谨、细致、科学的学习马克思主义原著的学习态度和理论联系实际、实事求是的学风，提升学生的马克思主义基本素养。 知识目标：使学生明晰经典产生的历史背景、社会基础，基本领悟基本观点的内涵。深刻领会中国人民为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党，选择了社会主义道路。 能力目标：提高学生运用马克思主义历史观和方法论分析和评价历史和现实问题，辨别历史现实是非和社会发展方向的能力。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容
1	关于费尔巴哈提纲		历史背景；马克思主义实践观；马克思对各种非马克思主义观点的批驳及关于环境、宗教、人的本质、社会生活的本质的论述。
2	实践论		实践论基本内容；认识和实践的辩证关系。
3	矛盾论		两种宇宙观对立及根本原因；矛盾的普遍性和特殊性及其关系；主要矛盾和矛盾主要方面及其辩证关系。
4	《政治经济学批判》导言		政治经济学研究的研究对象；社会生产各方面及其相互关系；政治经济学研究中，从抽象到具体和从具体到抽象方法的实质。
5	论十大关系		毛泽东关于如何正确处理重轻工业和农业、沿海工业和内地工业、经济建设和国防建设；国家、生产单位和生产者个人之间；中央和地方等十种关系的基本原理。
6	共产党宣言		资本主义两大阶级的产生发展和斗争的历史；共产党的性质、特点和革命纲领；形形色色的社会主义及其实质； 无产阶级革命和无产阶级专政的思想。
教学要求： 1.方法手段：本课程以“教师主导、学生主体”为教学理念，根据专题内容，灵活运用教材、参考书、其他资源和超星学习通平台，运用理论讲授法、案例教学法、专题讨论法等教学方法，增强学习兴趣，培养学生阅读原著的能力，加深学生对马克思主义基本理论的理解，增强学生运用马克思主义基本原理、基本方法解决现实问题的能力，坚定学生牢固树立建设中国特色社会主义的信念。 2.场地环境：多媒体教室 3.师资要求：教师需要具有较强的马克思主义基本理论修养，具备较为深厚的人文学科基础，能灵活运用知识，科学认识历史和现实，科学分辨不同历史人物的功过。 4.考核评价：本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式，其中过程性评价占总成绩的50%，终结性考核占（书面考试）总成绩的50%。重点从知识、能力、素质三个方面综合考核。

(2)中华优秀传统文化

开设学期		2		参考学时	32		学分	2
课程目标： 素质目标：增强文化自信，培育文化主体意识和文化创新意识；培养学生民族自信心和自豪感，激发学生爱国主义热情，提升文化素养。 知识目标：了解中华传统文化概况，了解中华传统物质文化、社会文化、精神文化、红色文化和文学艺术的内容和实质，掌握中华传统文化对现代中国的影响和积极意义。 能力目标：能够自主学习、传承、探究中华优秀传统文化，能自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，能理解并坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	绪论		为什么要学习中华优秀传统文化； 学习习总书记发言。			树立文化自信		习近平主席发言
2	物质文化		陶瓷文化；茶文化；香文化			一带一路、资源节约		丝绸之路
3	社会文化		姓氏文化；礼仪文化；节气文化			孝亲尊长、敬畏自然		生活中的称呼、礼仪
4	精神文化		诸子百家；周易文化			爱国爱民、辩证思想		结合商业案例
5	文学艺术		诗词；戏曲			家国情怀、奋斗坚韧		平语近人中的诗句
6	红色文化		毛泽东诗词；新时代新思想			革命精神、人类命运共同体		革命故事和疫情时事
教学要求： 1.方法手段：采用理论与生活实践相结合、线上与线下互通的教学模式，通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、习题分析、作品展示等教学方法，加强学生实际职业能力的培养。 2.场地环境：配备多媒体设备和网络资源的教室     3.师资要求：教师要有较深厚的传统文化积累，能熟练掌握现代多媒体技术。 4.考核评价：采用多元性的评价，将过程性考核和终结性考核结合起来对学生成绩进行综合评定。课程评价突出考察学生传统文化素养以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质，注重过程考核，借助学习通，实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察。

(3)商务礼仪

开设学期		1或2		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养爱国情感和中华民族自豪感，增强社会责任感、集体意识，培养团队合作精神，养成良好的商务礼仪行为习惯。 知识目标：了解商务礼仪在商务活动和社会交往中的重要性，熟悉商务礼仪的基本知识和各种商务礼仪规范、礼仪技巧和操作方法，掌握涉外通则和部分国家的禁忌。 能力目标：能判断商务场合下各种行为的规范性；能将自己塑造成一个良好的商务人员形象；能正确运用涉外礼仪进行涉外交往活动。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	商务礼仪概说		礼仪的概念、起源及原则等			礼仪意识、行为规范		案例教学法+小组讨论
2	商务人员形象礼仪		商务活动中仪容、仪态、服饰及言谈礼仪的规范要求			个人形象职业意识		案例讲述、模拟演练
3	商务人员日常交际礼仪		见面、餐饮、接访、电话和馈赠等礼仪的规范要求			日常行为规范、综合素质		情景模拟演练
4	涉外礼仪		涉外通则及部分国家礼仪禁忌			尊重他人、有修养的中国人		互动式教学
教学要求： 1.方法手段：本课程实践性强，基于《商务礼仪》在线开放课程平台丰富的学习任务清单、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源，采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，按照企业实际的商务活动的工作任务、过程和情境组织课程教学，融入传统文化学习、工匠精神培育，采用启发引导、情境模拟、角色扮演、案例分析等教学方法，完成模块教学。 2.场地环境：教学主要在多媒体教室完成教学，建议配备礼仪实训室。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有良好的良好的语言沟通能力和表达能力；能很好的驾驭和组织课堂；能不断更新现代商务礼仪知识，具有现代礼仪观；同时，能熟练地使用现代化教学手段进行教学。 4.考核评价：考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占70%，终结性考核成绩占30%。借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察，小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式，既能提高学生的课堂活动参与度，又便于学生了解现在的不足并看到明显的进步，从而提高了学习的积极主动性。

(4)大学生基本素养

开设学期		1		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：养成乐观、自信、阳光的学习生活态度；培养创新思维，提高思想道德素质和职业素养，形成正确的职业理想和正确的择业就业创业观。 知识目标：了解学校培养双高型人才的必要性，熟悉各项学能教育的重点知识，熟悉职业生涯定位，能顺应时代特色树立正确的职业目标和职业理想。 能力目标：能做好大学学习规划和职业生涯规划，能较好地适应各种社会生活交往场合和职业岗位，能较好地控制情绪。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	入学教育		认识当代大学，学会与人交往，明确大学与职业发展的重要性。			鼓励和引导青年学生立足当下世情、国情，透视历史、现实和未来。		厚植爱国主义情怀融入古今中外历史名人的案例教学。
2	职业理想		学习职业生涯规划，培养自主学习能力和职业学习能力。树立具有时代特色的职业理想和职业目标。			引导学生坚定正确的政治方向、强调职业道德教育。		加强品德修养，案例教学了解当下行业特色，培养职业道德教育。
3	职业素养		学习社会交往礼仪、求职面试技巧、职场情绪控制和基本办公事项以及培养创新能力。			引导学生文化自信，树立良好的中华名族外交形象。		增强综合素养，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
教学要求： 1.方法手段：围绕职业场景和大学校园，基于大学生成长过程组织教学，引导学生“怎么做”增强职业竞争能力。在教学过程中采用理论与实践相结合的教学方式，力求使学生做到学以致用。在教学手段的选用上采用多媒体演示教学，网络资源在线教学，将职场人士的工作过程和情景案例引入课堂。 2.师资要求:熟知现代职业知识，掌握正确的道德观、树立自我职业价值观。在教学思想上，要充分重视引导学生中国时代特色体现学生的主体地位，以人为本；要贯彻教学民主精神。 3.考核评价：课程评价突出考察学生综合素质与能力，包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动、出勤等学习全过程的考察，过程考核60%，期末考查占40%。

(5)口才训练与沟通技巧

开设学期		2		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：养成乐观自信，积极向上的学习生活态度，培养良好的人际交流沟通习惯，具有较高的言语交际素质；培养正确的价值观、良好的团队合作精神。 知识目标：了解言语交际的重要性；掌握普通话理论知识和发音、朗诵、说话技巧； 掌握有声语言、态势语言、社交语言；掌握贴近日常工作生活实践需要的言语口才。 能力目标：能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人；能够在不同交际交往场合正确地表情达意并有效达成日常交际交往目的；能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	绪论		基础理论、训练方法			人生观、价值观、民族精神		小组讨论、演说
2	基础训练		普通话；声音美化；体态语			责任感、使命感、文明礼貌		任务驱动、游戏
3	基本技巧		倾听、写作、微笑、观察、说话、问答礼仪			诚信友爱、自由平等、以人为本		案例分析、演说法
4	社交沟通技巧		演讲、谈判、电话、会议沟通礼仪			道德修养、人文素养		角色扮演、案例分析、任务驱动
5	职场沟通技巧		与同事、上级、下级沟通的技巧			友善、团结、职业品格		角色扮演、案例分析、任务驱动
教学要求： 1.方法手段：小组讨论法、角色扮演法、游戏教学法、案例分析法、演说法、任务驱动法。 2.场地环境：教室应配备投影或电视等多媒体设备，并设置讲台及供3-5人表演或游戏的空间。 3.师资要求：1年以上的教学经验在教学过程中能开展“教学做一体化”的教学，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。普通话等级二级乙等以上。具备设计基于行动导向教学法的教学应用能力。具有较强的课堂驾驭能力。具有良好的职业道德和责任心。 4.考核评价：以过程性考核为主，注重考核学生的实践能力，考试成绩由平时实训表现（60％）和考试成绩（40％）两部分构成。

(6)人文素养网络通识课

开设学期		3		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：提升学生文化素养，增强文化自信，具有一定的审美意识，艺术素养，具有法制意识，国家安全意识，具有国际视野，创新思维，社会责任感。 知识目标：了解党史国史、经济金融；熟悉国家安全各方面的具体要求；掌握各种艺术审美的形式和内涵，未来职业发展所需求人文素养。 能力目标：能欣赏多种艺术作品的美，能更全面地提升自我综合素质，能运用人文知识指导职业发展，能较好地适应各种职场变化和工作岗位，能正确认识国际国内环境。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	党史国史		中国共产党发展历史；新中国成立至今的历史；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。			党和国家的认同感、归属感，四个自信		讨论分析
2	美育		认知音乐、美术、书法；认知舞蹈、戏剧、电影。			审美意识		作品赏析
3	职业素养		职业基本技能；职场常见礼仪和沟通技巧；普通话与职业口语；大学生职业生涯规划与就业指导。			职业热爱		主题讨论、项目训练
4	国家安全教育		认知军事安全、领土安全；认知网络安全、意识形态安全。			国家安全责任感		时事热点
5	金融知识		经济发展、经济政策等各个方面知识；金融行业、金融危机等各个方面知识。			忧患意识、责任担当		时事热点
6	社会责任		公民道德、公民义务；社会责任、历史使命。			社会责任感和服务社会的使命感		讨论分析
7	文化与法制		走进湖湘文化；经济法；建设工程法律法规；宴会组织与设计；应用文写作			文化自信 法制观念		作品赏析、故事讲述、思维导图
8	国际素养		英语视听说读写译；国际经贸政策与形势研判；一带一路			国际视野、批判思维		任务驱动、时事热点
教学要求： 1.方法手段：采用在线学习方式，由学生在给定主题范围内根据自身兴趣自主选择学习路径和学习要点。 2.场地环境：无线网络覆盖的教室或网络机房。 3.师资要求：本课程由线上开发课程资源组成，不需要额外再配备授课教师。 4.考核评价：最终考核=知识点测试积分+课程资源学习及互动积分+学习结果积分。

(7)科学素养网络通识课

开设学期		3		参考学时	32	学分			2
课程目标： 素质目标：培养学生热爱、崇尚科学的意识与价值观；增强学生的节能环保、可持续发展的责任感、使命感、爱国主义情怀；培养信息素养、创新精神、管理运筹思维；养成主动学习的习惯。 知识目标：了解国内外环境、能源形势、环境污染类型及防治对策，海洋科学发展、人口与资源匹配高效运行发展的科学伦理；熟悉常用信息技术及其应用，各种节能减排途径、环保技术及策略；掌握管理科学和决策理论；了解各种电工、电气、电子产品知识。 能力目标：能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能在日常生活中保护环境、节约能源；能对现实生活中的资源配置、环境保护问题进行科学全面的理解与分析判断；能认识与海洋有关的基本现象；能运用科学依据思考日常生活中的各种信息。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容				思政元素	思政融入方法
1	信息技术		前沿IT技术、电子技术、芯片技术；人工智能、物联网、区块链等最新前沿信息技术及其在日常生活中的应用；Java应用程序开发；APP应用程序开发；学电商 用电商；mysql数据库；EXCEL在财务中的应用				信息素养创新精神	话题讨论 任务训练
2	绿色环保节能减排人口资源		绿色产业发展、绿色能源应用；环保节能技术与相关政策；节能技术实际价值和减排手段的科学应用；人口发展、资源、经济发展之间的关系。				节能环保可持续发展	案例穿插
3	海洋科学		海样物理现象；海洋科学在未来经济发展中的重要意义。				崇尚科学	讲授点拨
4	管理科学		工程管理、决策理论、统计分析等等管理科学分支；科学管理决策的思维导向，分析科学管理的效用和价值。				管理运筹思维	讨论感悟
5	专业拓展		数控车床，电机与电气控制技术，电气安装工艺，UG NX零件设计，单片机应用，建筑材料与检测，创意电工与电工技术应用，电子产品装配与调试，航空材料，冲压工艺及模具设计。				主动学习，热爱生活	仿真实训
教学要求： 1.方法手段：采用在线学习方式，由学生在给定主题范围内根据自身兴趣自主选择学习路径和学习要点。 2.场地环境：无线网络覆盖的教室或网络机房。 3.师资要求：本课程由线上优质开放课程资源组成，不需要额外再配备授课教师。 4.考核评价：最终考核=知识点测试积分+课程资源学习及互动积分+学习结果积分。

(8)儒商文化

开设学期		4		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养学生学习中华传统文化的兴趣，激发学生民族自豪感，提高学生文化自信心和文化创新意识，弘扬中华传统文化，践行社会主义核心价值观。 知识目标：了解儒家思想为代表的诸家思想核心，了解《论语》、《商经》、《易经》等传统经典，了解儒商文化体系、特点和核心。正确把握以儒家为代表的中华传统文化与商业活动的关系。 能力目标：能将专业知识与儒商文化结合起来服务现代商务活动，能主动弘扬中华传统文化。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	绪论		为什么要学习儒商文化			树立文化自信，弘扬中华商道		学习中央文件
2	儒商之德		诚信观；义利观；家国观			社会主义核心价值观		故事与理论相结合
3	儒商之智		儒商与儒家；儒商与易经；儒商与创新			爱国爱民，辩证性思维，创新性发展		游戏、故事
4	儒商之道		商道与棋道；商道与茶道；商道与香道			舍与得，一带一路		丝绸之路与一带一路
5	儒商之光		古代；近现代；当代			家国情怀、奋斗坚韧、诚信仁义		平语近人中的诗句
教学要求： 1.方法手段：采用理论与生活实践相结合、线上与线下互通的教学模式，运用任务驱动、讨论法等教学方法。 2.场地环境：配备多媒体设备和网络资源的教室     3.师资要求：教师要有较深厚的传统文化积累，能熟练掌握现代多媒体技术。 4.考核评价：采用多元性的评价，将过程性考核和终结性考核结合起来对学生成绩进行综合评定。课程评价突出考察学生的文化素养以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质，注重过程考核，借助学习通，实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察。

(9)艺术欣赏

开设学期		4		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养学生的创新意识；提升艺术审美修养；培养匠人精神；拓展艺术鉴赏思维。 知识目标：了解中、西古典美术与设计作品的基础知识；初步学会分析和解决功能与形式、空间与形态的基本问题；使学生能掌握美术与设计作品的的基本构成要素。 能力目标：能欣赏各种艺术视觉形态的美，能鉴赏古代和现代西方美术，能设计、分析、推广我国传统艺术。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	艺术的起源和发展		艺术的起源，艺术的发展，艺术发展的客观规律，影响艺术发展的因素			新时期复合人才的培养		启发式 讨论式
2	艺术活动		艺术含义在西方的历史演化过程，艺术含义在中国的演变过程及当代理解，艺术的含义，艺术活动			弘扬“匠人精神”，弘扬社会美育		专题嵌入式 案例式 互动式 艺术创作实践
3	绘画鉴赏		国画的分类与特点，油画的分类与特点，版画的分类与特点，水彩画的分类与特点			天人合一——中国传统美学观		元素化合式 专题嵌入式 故事化 情景化
4	传统与民间工艺鉴赏		中国传统与民间公益设计，艺术的文化精神，艺术的审美意识			民族的就是世界的，推动中华文化走出去，打造“人类命运共同体”。		专题嵌入式 故事化
教学要求： 1.方法手段：本课程教学主要选取学习情景，通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、设计实训、作品展示等教学方法，加强学生职业能力的培养。 2.场地环境：教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的多媒体教室完成，建议是两节课连排。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师能熟练使用课程资源平台实施教学，对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握，能将三者融入课程教学。  4.考核评价：课程评价突出考察学生艺术鉴赏与艺术分析的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质，注重过程考核，借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察，过程考核60%，期末考查占40%。

3.专业必修课
（1）基础英语

开设学期		1、2		学时	124		学分			8
课程目标： 素质目标：培养团队合作精神；培养创新意识；具有扎实肯干的态度；培养良好的职业道德和心理素质,树立中华传统文化自信。 知识目标：强化语法基础；掌握语法规则；逐步掌握CET-4词汇；掌握阅读技巧和方法；掌握语言难度较低的中英文段落翻译技巧；掌握CET-4英语写作技巧。 能力目标：能针对语言难度中等（相当于大学英语四级水平）的一般题材文章，完成听说读写译任务。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	生活方式		精读：外语学习、代沟、亲情、第一印象 阅读技巧：速读、表达观点、			学习态度和习惯、团队合作、爱国主义情怀		理论融入法 案例融入法 分组研讨法
2	社会焦点		精读：艾滋病、垃圾处理、枪支问题、智力开发 阅读技巧：预测、修辞			自我保护、创新精神、和平发展		理论融入法 案例融入法 分组研讨法
3	文化差异		精读：时间观、奥运会、婚姻、真情 阅读技巧：习语俗语、略读			跨文化意识、坚韧不拔、爱国主义情怀			理论融入法 案例融入法 分组研讨法
4	价值探索		精读：吸烟、价值、工作、生活意义 阅读技巧：主旨大意			中华民族传统美德、“一带一路”			理论融入法 案例融入法 分组研讨法
教学要求： 1.方法手段 本课程教学以现代外语教学理念为指导，以英语语言知识、语言应用技能、学习策略、思想教育和跨文化交际为主要内容，以现代教育技术和信息技术为支撑，通过讲授和实训相结合的教学方式，结合情景模拟、语篇分析法、任务驱动法、讨论式教学法，翻转课堂等教学方法，并采用“线上+线下”的混合教学模式。 2.场地环境 线下教学主要在配有电脑和投影仪的教室进行，线上教学主要借助超星、学习通、QQ群课堂等在线教学平台完成。 3.师资要求 担任本课程的主讲教师应具备扎实的语言功底，丰富的英语教学经验，较强的英语交际能力和科研及教学创新能力。 4.考核评价 本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，从不同角度对学生的学习效果进行评价。过程性考核成绩占60%（线上学习占20%，线下学习占20%），终结性评价（即期末考试）占40%。

（2）英语听说

开设学期		1、2		学时	62	学分		4
课程目标： 素质目标：树立中华传统文化自信；培养良好的跨文化交际意识；培养良好的人文素养；培养英语语言表达逻辑思维。 知识目标：了解短篇英语听力材料中的常用词汇和句式；掌握听力技巧的运用，能从日常生活中准确获取信息。熟悉英语口语日常交际的主要话题；掌握相关词汇和固定表达。 能力目标：能听懂一般的日常交谈用语，抓住讲话和交谈的中心大意，辨别讲话人的态度和语气；语音语调清晰，符合语法规则，意思连贯。
主要内容：英语听说1
序号	教学单元		教学内容				思政元素		思政融入 方法
1	生活场景		表达打招呼、休闲方式、职业、旅游和食物的相关词汇与句型 对话听力训练 口语情境模拟训练				跨文化意识 热爱生活 餐桌礼仪		引导式 案例式 角色扮演式 讨论式
2	运动休闲		表达运动、度假、交流、服饰相关词汇和句型 对话听力训练 口语情境模拟训练				健康生活 文化自信 国际视野 文化传承		角色扮演法 分组实操 情景式 讨论法
3	生活规划		表达计划安排、生活方式、个人成就、健康生活相关词汇和句型 对话听力训练 口语情境模拟训练				职业意识 健康意识		启发式 讨论式 案例式
4	面对挑战		表达个人经历、语言障碍、城市、理财、能力和挑战的词汇和句型 对话听力训练 口语情境模拟训练				跨文化意识家国情怀 国际视野		示范式 启发式 讨论式 案例式
教学要求： 1.方法手段 主要采用情境模拟、互动教学以及混合教学等教学法。每堂听说课以主题为中心，对于相关主题，教师通过组织学生参与课堂活动，如角色扮演、课堂提问等形式，让学生在活动中用英语交流沟通、解决问题，完成任务。同时，采用多媒体教学、实训教学、网络教学。教师利用多媒体课件和教学视频，以及收集到的大量图文资料，帮助学生感知、理解所学的英语知识，让学生在生动的语言环境中感知鲜活的语言，提取真实的语言规则或素材，进行英语听说的操练，也让学生在英语交流中感受到文化差异，增强民族自豪感。 2.场地环境 教学主要在在配有网络实训机房完成，建议是2节课连排 3.师资要求 担任本课程的专任教师需具备扎实的英语语言功底，掌握教育学、心理学基本知识，有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力和创新能力，能熟练使用课程资源平台实施教学。 4.考核评价 结合过程考核（60%）：学习出勤、课堂表现（课堂提问（听力）、角色扮演（口语）、清华外语平台人机对话、课程任务点（口语练习、章节测验（超星线上））；结果考核（40%）（期末考查：主要考核学生对该课程的知识和综合应用能力），对学生进行综合考核。

（3）英语阅读

开设学期		2		学时	128		学分		4
课程目标： 素质目标：培养创新意识与批判思维；具备自主钻研探索精神；树立中华传统文化自信； 具备综合运用语言获取商务信息的逻辑思维能力；培养学生跨文化交际能力。 知识目标：了解文化背景知识,认识中西方文化差异；扩充英语的词汇量,提升英语阅读的速度；掌握各种阅读技巧,综合运用于交际实践。 能力目标：能读懂英语国家出版的中等难度的新闻电迅、特写、传记、科普文章和文学原著,阅读速度达到每分钟不少于80个词；能熟练地使用英英词典，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题；能抓住读物的核心词汇、厘清主题句。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	模块一：略读		①作者背景及相关常识； ②人文社科知识： ③课文核心词组、句型； ④阅读技巧:略读。			社会主义核心价值观		理论融入法 任务融入法 案例分析法
2	模块二：跳读		①作者背景及相关常识； ②人文社科知识： ③课文核心词组、句型； ④阅读技巧:跳读。			中国传统文化 民族自豪感		理论融入法 任务融入法 案例分析法
3	模块三：概读		①作者背景及相关常识； ②课文核心词组、句型； ③修辞手法及写作风格； ④阅读技巧:概读。			质疑、思辨能力		理论融入法 任务融入法 案例分析法
4	模块四：推读		①作者背景及相关常识； ②文化背景知识 ③课文核心词组、句型； ④阅读技巧:推读。			坚持不懈的学习精神		理论融入法 任务融入法 案例分析法
5	模块五：速读		①作者背景及相关常识； ②人文社科知识： ③课文核心词组、句型； ④阅读技巧:速读。			中国故事 中国形象 文化自信		理论融入法 任务融入法 案例分析法
教学要求： 1.方法手段：本课程采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，融入思政元素学习，通过任务驱动、启发式教学、分层次教学等教学方法，加强学生职业能力的培养。 2.场地环境：教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具备良好的基本功、广博的知识和文化素养，有一定的教育科研能力、对教学行为进行诊断、反思和改进的能力、对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学习和发展进行评价的能力。 4.考核评价：借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察；过程考核40%，期末考试占60%。

（4）大学英语四级

开设学期		2		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：养成认真刻苦的学习习惯，培养不断钻研探索的创新精神；增强团队合作意识，培养精益求精的职业品质；提高学生综合素养。 知识目标：认知4500个英语单词，掌握基本的英语语法规则。 能力目标：能用英语在日常和涉外业务活动中进行简单交流；能阅读长度1000字左右的一般题材的英文资料。就某个社会热点问题写出120个单词的命题作文；能翻译包括校园、金融、儒学、政治经济学、中国近代历史、世界遗产、西方文化、经济学原理、社会发展学、遗传学、进化论、旅游景区等主题的文字材料译成汉语。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	概述		CET4考试模块构成；CET4各个模块所占分数及比例；CET4考试要求。			合理的职业规划		讲解
2	听力		听力部分试题的特点和总的应试策略；长、短对话解题技巧讲解和训练；短文复合式听写技巧讲解和训练。			坚持不懈的学习精神		小组讨论
3	阅读		阅读部分试题的特点和总的应试策略；详细和快速阅读的常见类型与应试策略；阅读模块综合模拟训练。			中国传统文化		阅读相关主题文章
4	翻译		翻译部分试题的特点和总的应试策略；翻译模块常见话题的主题模拟训练。中国传统文化翻译技巧。			中国传统文化		翻译相关主题句子
5	写作		写作部分试题的特点和总的应试策略；篇章展开技巧讲解和训练；写作模块常见话题的主题模拟训练。			精益求精的职业品质		作文
6	综合模拟考试训练		历年真题及讲限时训练与解。			刻苦勤奋的学习态度		讲解
教学要求： 1.方法手段：运用启发式教学法、交际教学法、语篇分析法、任务型教学法等教学方法调动学生的积极性和主动性，达到提升英语综合能力的目的。 2.场地环境：多媒体教室及语音室。 3.师资要求：担任本课程的专任教师需英语相关专业毕业，本科及以上学历，具备扎实的英语语言功底，掌握教育学、心理学基本知识，有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力。 4.考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。大学英语四级（CET4）考试成绩可学分置換该课程考试成绩。

（5）跨境电商实务

开设学期		2		学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养创新意识与批判思维、自主探究、团队协作意识；树立中华传统文化自信；具备遵规守纪意识、理性的价值判断和负责的行动能力。 知识目标：了解跨境电商平台工作的基本流程、规则；熟悉掌握跨境电商的基本含义、政策；掌握跨境电商平台选择方法、物流的选择与计算方法、海外营销推广方法。 能力目标：能结合海外市场选择合适的跨境电商平台，独立完成跨境电商产品的刊登、物流模板的设置、制定跨境产品和店铺优化方案。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	跨境店铺注册		熟悉速卖通店铺、敦煌网店铺、阿里巴巴国际站注册流程，平台规则。			社会主义核心价值观，知法懂法。		引导式 专题嵌入式 案例式
2	跨境选品与海外市场调研		认知海外市场调研的一般方法，撰写海外市场调研报告，培养学生的国际视野、中国情怀。			培养学生的国际视野、中国情怀。严谨的工作态度，学思结合，创新实践。		启发式 讨论式 案例式
3	跨境物流与海外仓		独立设计物流模板，计算跨境电商物流。培养数据思维方式。			培养数据思维方式		引入反面案例 互动式 专题嵌入式
4	跨境产品定价与发布		认知平台产品定价规则、产品的刊登。通过分组实操训练，树立互帮互助、团队协作、乐岗敬业的工作作风。			树立互帮互助、团队协作、乐岗敬业的工作作风。		分组实操 知识产权专题 平台规则案例
5	跨境店铺优化及推广		认知营销推广的一般手段和方法，设计产品推广方案。			爱国守法，诚信服务；遵规守纪。		分组实操 情景式 讨论法
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课赛训证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段：基于《跨境电商实务》在线开放课程平台丰富的任务工单、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源，采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，选取合作企业真实跨境电商操作业务为职业情景任务，加强学生实际职业能力的培养。 2.场地环境：教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。 3.师资要求：具有以人为本的教学理念，精通跨境电商运营，具备较强的跨境电商运营与推广业务能力。  4.考核评价：关注学生解决问题的综合能力，兼顾学生认知、协作和创新能力的发展。要通过评价的合理实施，激发学生学习兴趣，帮助教师调控教学内容与进程，促进学生素质的提升。结合过程考核（学习出勤、课堂讨论与提问、课程作业、课程测试、在线资源学习情况，占比90%）和结果考核（期末考查，占比10%），对学生进行综合考核。

（6）商务英语写作

开设学期		5		学时		32	学分		4
课程目标： 素质目标：追求精益求精、促进协同共事，养成诚实守信、积极进取的职业素养；树立将8C原则融入商务英语文书写作的意识，养成准确精练的表达方式和思维模式；提升爱国热情、拓展国际视野、增强文化自信、推动乡村振兴。 知识目标：掌握商务英语文书的格式；掌握商务英语文书的内容要点；掌握商务英语文书的常用句型、短语、表达方式；了解商务英语文书撰写与回复的原则和标准；了解商务英语文书撰写与回复的方法和注意事项。 能力目标：能根据要求起草和修改常见商务英语文书；能处理和应答常见往来商务英语文书；能就商务活动中的往来商务英语文书进行恰当的点评和提炼；能根据具体场合恰当应用商务英语文书。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容		思政元素			思政融入方法
1	求职文书撰写		求职信、工作证明、简历、感谢信		自我认知、构建自信、实事求是、感恩意识			以对比案例导入、话题探讨引入
2	通用文书撰写		商务名片、邀请函、备忘录、开幕词、会议议程、会议记录、		国际视野、多元文化、热情好客、文明交际、团队合作、互尊互信			历史案例导入并分析、评价讨论体现
3	专业文书撰写		公司简介、产品描述、调查问卷、图表描述、短报告、商业合同		企业自豪感、爱岗爱企、文化自信、工匠精神、服务意识、文化传播、求同存异、国家权益、精益求精			作品展示引入、热点事件导入
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课证赛训融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1、方法手段 本课程依据POA理论，独创7C7B教学模式，把传统课堂和翻转课堂相结合，线上和线下相结合，以任务教学法和过程写作法为主导，综合运用多媒体资源，采用案例教学、模拟公司教学、现场教学等多种教学方法，开展角色扮演、模拟招聘、情境表演、产品发布会等交际活动，通过丰富多样的学习任务设计，帮助学生增强英语语言能力，培养思维能力、创新能力和跨文化交际能力，同步提升商务素质与人文素养，注重工匠精神，培育文化自信。 2、场地环境  本课程主要在商务英语实训室和国际贸易实训室进行教学，创造真实的语言环境。 3、师资要求 担任本课程教学的教师应兼备英语语言素养与商务核心素养，有深厚的英语语言知识、熟练的英语语言运用能力，了解商务英语专业知识、了解贸易工作环境，能熟练使用课程资源平台实施教学，具有较好的商务英语写作教学能力，能对商务英语文书进行有效指导。 4、考核评价 采用形成性评价（30%）、终结性评价（30%）与增值性评价（40%）相结合的多元评价体系，借助批改网、超星学习通，通过在线任务点学习、章节测试、作业、小组讨论、课堂活动积分等学习全过程的考察，为学生提供多种形式的自我展现和锻炼机会。

（7）商务英语口译

开设学期		4		参考学时	64		学分		4
课程目标： 素质目标：树立民族文化自信，提高自身文化修养；具备主动探索的求知精神，扩大知识储备；具备跨文化交际意识，能传播传统文化；具备良好的职业心理素质。 知识目标：了解口译理论，包括性质，特点，标准，过程及类型等；熟悉不同类型口译的基本语言知识、常用套句及商务礼仪；掌握口译的基本方法与技巧；掌握口译活动中的跨文化知识。 能力目标：具有将一种语言转化成另一种语言的能力，能完成不同类型口译活动；具备能独立完成交替传译的能力，可应付口译活动中的突发情况；具备跨文化交际能力，尤其是用英语传播传统文化的能力。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	Unit 1 口译概述		（1）口译的性质，特点； （2）口译的基本类型。			民族情感		理论融入法 案例分析法
2	Unit 2 口译理解		（1）口译中的预测听辨； （2）口译中的逻辑分析。			爱国主义情操		任务融入法 案例分析法
3	Unit 3 口译记忆		口译中的笔记法。			坚持不懈、勤奋刻苦的精神		理论融入法 案例分析法
4	Unit 4 口译技巧		口译的词汇技巧； （2）口译中的句法技巧。			爱岗敬业、精益求精的职业品质		理论融入法 案例分析法
5	Unit 5 旅游口译		文化介绍口译； （2）景点介绍口译。			热爱祖国大好河山的情感		任务融入法 案例分析法
6	Unit 6 礼仪口译		传统礼仪祝辞口译； （2）传统节日介绍口译。			文化自信、传统文化		任务融入法 案例分析法
7	Unit 7 商务口译		商务接待口译技巧； 商务会谈的基本语言知识，口译技巧。			国家重要政策、方针		理论融入法 任务融入法 案例分析法
教学要求： 1.方法手段。本课程以高职英语教学大纲为纲领性文件，根据大纲的要求，科学制定教学内容；根据学生学习规律和特点，合理安排教学环节。采用以学生为主体的交互式教学模式，以示范法、配对练习法、角色扮演法、情境模拟法为主。 2.场地环境。本课程适合配有网络、支持信息化手段、可实现商务会谈情境模拟及师生互动的开放式教室，课桌椅呈U型摆放为最佳。 3.师资要求。担任本课程的主讲教师应具有扎实的专业能力和先进的教学理念及广阔的海外视野，并具备综合教学能力，能同时熟练驾驭听、说、译课堂； 对口译行业有深刻的理解与把握； 具有了解、收集当前口译行业最前沿信息的能力。  4.考核评价。课程评价突出考察学生商务英语口译职业技能以及跨文化交际意识。注重过程考核：教师借助超星学习通等，有效记录学习数据，并以此作为过程考核的评分依据。过程考核占60%，期末口试考查占40%。

（8）进出口业务实操

开设学期		4		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养诚实守信的外贸职业操守；培养对外贸业务的独立操作能力与团结协作能力；培养外贸风险防范意识。 知识目标：了解进出口业务的基本流程；了解交易交易磋商的四环节以及外贸英语函电的撰写；掌握合同标的有关知识；掌握商品的价格及成本核算；掌握结汇单据的缮制。      能力目标：能够按照我国法律法规、国际条约和国际惯例开展进出口业务；能够开展国际市场的调研、分析，具备面向国际国内市场交易磋商的能力。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	交易前准备		（1）出口准备操作 （2）调查交易国政策			国际舆情 外交大于外贸		疫情物资出口交易案例引入
2	出口交易磋商与合同签订		（1）报价、还价、发盘 （2）接受和签约			勇于奋斗、具有自我管控能力		报价计算、教师演示
3	出口合同履行		审证和改证 （2）国内生产跟单操作			诚实、守信		分组分角色履约
4	进口交易磋商与合同签订		（1）进口磋商 （2）签订进口合同和国内销售合同			团队意识 外贸风险防范意识		分角色模拟谈判
5	进口合同履行		（1）申请开证 （2）进口接货、报关			遵法守纪 争端处理		分组分角色履约
6	业务善后		（1）双方业务善后操作			国际舆情 外交大于外贸		疫情物资出口善后案例引入
教学要求： 1.方法手段：实训环节利用合作企业的资源，在教学过程中引进企业产品训练。在操作中采用任务引领、项目驱动的教学方法，让学生主动、积极地参与培养学生业务综合实操能力。 2.场地环境：配备进出口业务模拟实训软件的实训室。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有外贸公司从业经验，熟悉《INCOTERMS 2021》等惯例和标准，具备良好的外贸业务操作能力，可由企业兼职教师承担。 4.考核评价：课程评价突出考察学生进出口业务综合操作能力，由过程性评价（出勤、任务点等50%）、结果性评价（终期考核40%）和第三方评价（小组互评、资源库后台数据评价10%）综合构成。

4.专业核心必修课
（1）进出口业务

开设学期		2		参考学时	64		学分		4
课程目标： 素质目标：培养诚实守信的外贸职业操守；培养外贸业务的独立操作能力与团结协作能力；培养外贸风险防范意识。 知识目标：了解进出口业务流程，掌握贸易术语、合同标的有关知识；掌握国际货物运输与保险的有关知识；掌握商品的价格及成本核算的有关知识；掌握货款收付的基本知识；了解贸易争议预防和处理。 能力目标：能通过各种渠道寻找客户，书写磋商函电并草拟合同；根据业务需要选择合适的运输方式，适合的保险险别对货物投保；根据需要选择适当的货款结算方式；能够熟练运用我国法律法规、国际性条约和国际贸易惯例处理合同争议。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	模块一：交易前准备		（1）出口市场调研 （2）制定货物出口方案			坚持外交大于外贸		疫情对全球贸易影响（视频、案例导入）
2	模块二：交易磋商		（1）交易磋商业务程序 （2）撰写交易磋商信函			勇于奋斗，积极向上，自我管控能力		案例导入、流程演示
3	模块三：合同订立		（1）贸易术语的选用 （2）订立合同条款			恪守公正、诚实、守信的交易原则。		依据《公约》分析合同条款
4	模块四：合同履行		安排运输 （2）货物投保 （3）报关、报检 （4）货款结算			养成一定的外贸风险防范意识。		角色扮演，督促双方准时完成自身义务
5	模块五：业务善后		核销与退税 （2）索赔与不可抗力 （3）仲裁			遵法守纪，利用法律法规，贸易惯例处理争议与纠纷。		运用贸易规则、法律法规处理贸易纠纷
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课赛训证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段：本课程是基于《进出口业务》在线开放平台丰富的视频资源、经典案例、测试题库等，采用理论与实际结合，线上与线下混合的教学模式，通过案例驱动、角色扮演、互动讨论等启发式、讨论式的教学方法，提高学生的专业基本素养及外贸业务操作能力。 2.场地环境：多媒体教室，进出口业务实训室。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有国际经济与贸易专业本科及以上学历，有一定的外贸公司从业货实践经验，熟悉《INCOTERMS 2021》、《UCP600》等贸易惯例与规则，具备良好的外贸业务操作能力。 4.考核评价：考核强调能力标准及考核的整体性,通过对学生知识、技能、态度的考核，检验学生的职业能力。采用教师现场点评、学生线上互评的方式，既能提高学生的课堂活动参与度，更能促使学生进一步理解技能要领。过程考核占40%，期末考核占60%。

（2）综合商务英语

开设学期		3、4		参考学时	128		学分		8
课程目标： 素质目标：养成跨文化意识；养成对美的感受力和欣赏力；培养乐观、自信、阳光的心态；诚实、守信及风险防范意识等。 知识目标：熟悉国际贸易业务必备的专业英语知识；熟悉与国际商务相关、必备的背景知识；了解跨文化知识。 能力目标：能针对中等难度的商务英语会话和商务英语资料、文章，完成听说读写任务；能掌握主旨、表达流畅；能分析、判断和运用商务知识。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	企业管理		(1) 精读：商业万花筒、企业形式、商务计划、商务扩展 (2) 写作：问卷调查、商务信函、公司介绍、求职信； (3) 听说：观点表述、公司介绍、主持会议、公司介绍。			实事求是、尊重科学、脚踏实地的实干精神		理论融入法 任务融入法 案例分析法
2	市场营销		(1) 精读：产品推广、企业推广市场调研、市场评估； (2) 写作: 产品推介、商务报告问卷调查、会议记录； (3) 听说：产品描述、商务电话图表描述、商务计划。			未雨绸缪的意识、正确对待金钱的观念		案例演示法 任务融入法
3	客户关系		(1) 精读：休闲接待、企业赞助、客户服务； (2) 写作：商务卡片、邀请函、投诉信； (3) 听说：社交沟通、电话沟通、处理投诉。			以礼待人的公关态度；诚信不欺的职业操守		任务融入法 案例演示法
4	国际商务		(1) 精读：进出口业务、零售业、参加展会、电子商务、跨境电商； (2) 写作:建交函、备忘录、申请信、电子邮件、传真 (3) 听说：谈判、讨论、产品推广、询问倾听、询盘技巧			中国传统文化、热爱祖国、注重细节的职业精神、服务意识和职业态度		任务融入法 案例演示法
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实课证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段 在教学内容取材于真实的业务案例，以业务流程为纲，以主要的业务参与主体为参照设计教学扮演角色。采用现场教学法、讨论式教学法、案例教学法、项目教学法、探究式教学法等，将国际贸易中的情景案例和往来文书引入课堂。采用多媒体演示教学，基于局域网的计算机辅助教学、模拟仿真教学等多种教学手段和形式。 2.场地环境 教学主要在在配有网络、电脑的商务情境实训室完成。 3.师资要求 具备扎实的英语语言功底和一定的商务业务运作知识与技能，有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力和创新能力，能熟练使用课程资源平台实施教学。 4.考核评价 过程考核60%：借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察；终结性评价40%：期末考试。

（3）外贸单证

开设学期		4		参考学时	64		学分		4
课程目标： 素质目标：培养诚信意识与国际视野；培养严谨细致的单证操作态度和精益求精的工匠精神；具备结汇风险防范意识。 知识目标：了解外贸单证的出单流程及工作原则；掌握信用证及合同条款的阅读；掌握相关单证的作用、格式及内容；熟悉与单证业务相关的国际惯例。 能力目标：能根据合同及惯例审核与修改信用证；能正确缮制并审核信用证或托收等业务下常用的外贸单证；能完成单据整理及归档。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	单证工作岗位介绍		（1）认知单证工作流程及岗位要求 （2）熟悉单证工作的基本原则			风险防范意识		风险防范相关的单证业务案例
2	信用证审核与修改		（1）根据合同分析信用证条款 （2）审核与修改信用证			严谨细致风险管控		信用证诈骗案例
3	单据的缮制与审核		（1）商业单据的制作与审核 （2）运输单据的制作与审核 （3）保险单据的制作与审核 （4）官方单据的制作与审核 （5）汇票的制作与审核			精益求精的工匠精神		相关单据的制作及审核业务
4	国际惯例解读		（1）认知与单证相关的国际惯例 （2）应用相关条款处理具体业务			法律意识		UCP等相关国际惯例的解读
5	业务档案管理		（1）整理业务单据并归档 （2）熟练使用制单软件			诚信意识统筹管理		角色扮演
教学要求： 1.方法手段：本课程实践性强，基于《外贸单证》在线开放课程平台丰富的任务工单、微课视频、样单样证、测试题库等数字资源，采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，选取合作企业真实外贸单证业务为职业情景任务，融入职业素养训练、工匠精神培育，通过任务驱动、单证操作实训、单据展示等方法，加强学生单证岗位核心技能培养。 2.场地环境：主要在配有单证模拟实训软件、装有Office2010以上版本的机房完成。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有外贸单证岗位经验，具备较强的外贸单证操作业务能力，熟悉《UCP600》、《URC522》等国际惯例，精通Office软件和单证实训软件，能熟练应用课程资源平台实施教学，具备良好的教学设计及较强的教学实施能力，能对外贸单证操作实训进行有效指导，具备良好的职业道德及责任心。 4.考核评价：课程评价突出考察学生外贸单证制作、单证审核等职业技能以及细致严谨、防范风险、诚信敬业的职业素质，由过程性评价（单据展示、制单态度等50%）、结果性评价（终期考核40%）和第三方评价（小组互评、超星学习通评价10%）综合构成。

（4）商务英语阅读

开设学期		2		学时	64		学分		4
课程目标： 素质目标：具备从事对外商务活动中的职业道德和基本素质；具有独立工作能力和较强的团队合作精神；注重对外贸易交往的礼节，文化自信。具有获取商务信息的能力。 知识目标：了解商务文化背景知识；了解企业管理与运作基本知识，熟悉宏观经济形势和行情分析；养成良好的商务英语阅读习惯，掌握商务英语阅读策略,掌握常见的企业文化打造、公司管理与运作基本方法及注意事项。 能力目标：能读懂常见的商务和办公读物、报刊、杂志，陈述相关信息，较准确感知对方的真实意图；具有信息收集和处理能力，分析解决问题能力。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	企业文化		阅读并掌握商务礼仪、企业宣传的主要方法及适用场合			职场素养、社会主义核心价值观、民族自信和文化自信、爱岗敬业、严谨负责的职业精神		理论融入法 任务融入法 案例分析法
2	公司管理与运作模式		阅读并掌握市场开发与营销的基本技巧、电子商务的模式、简单的业务报表、跨国公司与客户管理的主要方法、技巧及适用场合			崇尚友善、互相尊重、和睦友好,社会主义的新型人际关系、责任心、职业素养和人文素养		理论融入法 任务融入法 案例分析法
3	宏观经济形势和行情		阅读并掌握外汇行情、证券与股票主要分析技巧及适用场合、公司主要适用法律种类、WTO主要组织机构与功能			爱国主义精神、国家利益、崇尚真善美,发扬诚实守信精神		理论融入法 任务融入法 案例分析法
教学要求： 1.方法手段 教学内容取材于职业岗位活动中的真实案例，阅读材料力求体现课程思政和思辨能力培养的要求。教学方法的选择要从学生现有的能力和水平出发，采用现场教学法、案例教学法、项目教学法、讨论式教学法、探究式教学法等多种教学方法，并积极探索新的教学模式,提高学生商务英语阅读能力、分析问题、解决问题的能力。 2.场地环境 数字化语音实训室、商务技能模拟实训室等多个校内实训场所，外贸公司、大型的外贸交易会现场等。 3.师资要求 具有系统的外语教学理论知识；具有较好的商务英语阅读教学能力；具备一定的商务业务运作知识与技能；具备一定的职业教育理论和教学设计应用能力；英语专业硕士研究生或具有3年教学经验以上本科生。 4.考核评价 采用期末考试和平时考核相结合的方式。课程平时考核占课程总成绩的60%，成绩根据学生的线上学习情況、出勤情况、项目完成的情况、课堂综合表现以及实训任务的完成情况综合而定。课程的期末考试为闭卷，占课程总成绩的40%。

（5）商务英语口语

开设学期		3、4		参考学时	128		学分		8
课程目标： 素质目标：具备从事对外商务活动中的职业道德和基本素质；具有独立工作能力和较强的团队合作精神；养成文化自信和对外贸易交往的礼节。 知识目标：了解各国的商务文化和礼仪；掌握商务接待、商务活动及商务谈判中涉及的专业英语表达；掌握商务谈判技巧和策略；掌握口头语言表达的思路、逻辑、语篇详略、重点的运用。 能力目标：能运用准确、规范的专业英语和日常英语完成商务活动的口头交流、沟通；能在真实商务场景运用恰当的谈判策略；具备在实际商务场景中分析问题、解决问题的能力和创新能力。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	商务接待		国际机场迎来送往 宾馆英语 陪同餐饮、观光 电话沟通 演讲致辞			各国沟通礼节、中国传统文化、民族自豪感		任务融入法 案例分析法
2	谈判前期准备		公司、产品介绍 带客户实地参观 商务会议			爱岗敬业、团队协作、精益求精的职业品质		任务融入法 案例分析法 角色扮演法
3	商务谈判		询盘报盘、价格谈判 包装、运输条款谈判 支付方式谈判 保险、索赔条款谈判 合同的签订			脚踏实地、耐心细致、据理力争的职业品质		理论融入法 任务融入法 案例分析法
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课赛训证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段 本课程实践性强。基于《商务英语口语与实训》在线开放课程平台、3D商务情景口语实训、微课视频、口语在线评分等数字资源，采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，根据岗位典型工作任务，采用情景模拟、任务驱动、团队合作、作品展示等教学方法，加强学生实际职业能力的培养。 2.场地环境 教学主要在在配有网络、实训软件安装的机房和情景实训室完成。 3.师资要求 担任本课程的主讲教师应具有商务企业业务岗位实际工作经验，具备较强的商务活动组织业务能力，能熟练使用课程资源平台实施教学，对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握，能对商务活动的实际沟通交流实训进行有效指导，具有随时了解、收集当前商务贸易动态、最新要求及案例的能力。  4.考核评价 突出考察学生电话及业务谈判、商务会议、商务接待的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质。借助超星学习通，实施包括在线任务点学习、章节测试、作业、讨论、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察；小组作品展示采用教师现场点评、学生线上匿名互评的方式；过程考核60%，期末考查占40%。

（6）商务英语翻译

开设学期		3		学时	64		学分	4
课程目标： 素质目标：养成翻译人员的基本职业道德和素质；具备跨文化交流的素质和礼仪；养成文化自信、团结合作、精益求精的职业品质。 知识目标：了解商务英语翻译基础；熟知商务文本文体特征和国际商务活动内容、国内外规则与操作规范；掌握商务翻译理论、翻译技巧、人机互译基本方法；熟练掌握常见商务文本的文体特征、翻译策略。 能力目标；能辨析英汉语言差异和商务文本的文体特征；能根据国际商务活动规则灵活运用翻译策略翻译商务文本。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	商务英语翻译基础		（1）商务英语翻译入门 （2）商务英语翻译技巧 （3）英汉语言文化差异			译者素养、中国传统文化		情感体验式 行动体验式
2	事务安排		（1）翻译商务名片 （2）翻译公关文稿			一带一路、跨文化意识、工匠精神		情感体验式 行动体验式
3	产品操作与业务推广		（1）翻译品牌名称 （2）翻译产品说明 （3）翻译营销广告 （4）翻译公司简介			文化认同、文化自信、质量意识、语言审美意识、企业“走出去”		情感体验式 行动体验式
4	客户服务		（1）翻译外贸信函 （2）翻译商务单证			人类命运共同体、 习近平治国理政思想		情感体验式 行动体验式
5	商品交易		（1）翻译商务合同 （2）翻译商务报告			大国情怀、中国的成就与未来		情感体验式 行动体验式
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课赛训证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段 对接实用英语交际职业技能等级证书（1+X 证书试点），以涉外商务活动中英汉翻译 能力和应用能力培养为中心，围绕企业典型翻译任务选取文本体裁与类型，有效融入课程思政，实施“SPOC + MOOC”教学模式，采用任务驱动和情景模拟，进行翻转课堂和混合教学，实现对接 1+X 证书标准、真实工作任务的“教学做一体化”。 2.场地环境 MOOC 教学建议在《商务英语翻译》学银在线平台进行；SPOC 教学建议在超星学习通 《商务英语翻译》课程平台、校内实训室、翻译工作坊和校外商务英语翻译实训基地进行。 3.师资要求 担任本课程的主讲教师应掌握 1+X 证书“实用英语交际职业技能等级证书”的考核标准与考核方法，具有较强的英汉互译能力和商务业务运作知识与技能。 4.考核评价 实行“德技双修”多元多维评价，采用过程性考核（60%）+期末考核（40%）方式，以翻译项目为单位，从职业素养、翻译实践、作品质量、期末考核四个方面综合评测。

（7）外贸英语函电

开设学期		3		参考学时		64	学分		4
课程目标： 素质目标：养成善于沟通、严谨的工作态度；养成跨文化意识、风险管控意识、诚信意识和法律意识；养成获取新知识、新技能的学习能力。 知识目标：了解外贸英语函电常用短语、习惯用语和习惯表达方法；掌握函电写作地基本格式和套用句型；掌握交易磋商主要环节的函电写作技巧。 能力目标：能翻译外贸业务各个环节的英文函电；能独立处理各类业务信函；具备信息收集和整理能力；
主要内容：
序号	教学单元		教学内容		思政元素			思政融入方式
1	交易前期准备		出口交易磋商前的准备		遵纪守法、跨文化意识、家国情怀			真实业务和文化交流案例
2	出口交易磋商		询盘、报盘写作；还盘和最终约函写作		跨文化意识、严谨细致、诚信意识			真实业务案例
4	合同订立		下订单、签订销售确认书写作		诚信守法意识、敬业精神、风险管控意识			《合同法》相关条款、真实业务合同展示
5	合同履行		履行付款；催证、改证信函写作；安排运输函电写作；办理保险		风险管控意识、道德准则和行为规范、质量管理意识			票据法相关条款讲解 单据制作及审核  UCP惯例解读
6	进出口业务善后		索赔理赔信函写作		严谨细致、诚信意识、法律意识			相关法律条款解读
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课赛训证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段：本课程的专业知识性强，采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，选取真实外贸业务环节为职业情景任务，融入家国情怀、民族荣誉感意识培养，通过任务驱动、情景教学和真实案例分析等教学方法，加强学生实际职业能力的培养。 2.场地环境：多媒体教室 3.师资要求：担任本课程的主讲教师具备扎实的英语功底和国际贸易基础知识，具备国际贸易或英语专业硕士以上学历，熟悉外贸业务流程，有一定外贸从业经验。 4.考核评价：课程评价突出考察学生用英语进行基本的国际贸易业务沟通与交流的读写能力以及良好沟通、团队协作的业务素养。借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、作业、课堂活动积分、出勤等学习全过程的考察，过程考核60%，期末考试占40%。

（8）跨境电商平台实操

开设学期		3		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：具有刻苦严谨、热爱劳动、爱岗敬业和良好的团队合作精神；具有创新意识、数字化学习意识；具有强烈的社会责任感、良好的职业道德。 知识目标：了解跨境电商的发展现状及趋势、相关法律法规、平台规则；掌握数据分析与品牌定位、阿里巴巴国际站应用基础、商机获取与产品推广、商机管理与交易管理等相关知识、方法和技巧。 能力目标：能进行数据分析与品牌定位；能操作阿里巴巴国际站，能获取商机和进行产品推广；能进行商机管理与交易管理。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	认知 跨境电商		跨境电商的发展现状及趋势、政策红利与相关法律、阿里巴巴国际站平台规则。			“一带一路”、中国梦、民族自豪感、诚信服务、遵纪守规		理论融入法 任务融入法 案例分析法
2	数据分析与品牌定位		数据分析导论；产品定位与品牌策略；准客户定位。			基于数据决策的意识		任务融入法 案例融入法
3	阿里巴巴国际站应用基础		信息展示；账户管理；店铺管理；产品管理和发布。			团队合作意识、法律法规意识		理论融入法 案例演示法 任务融入法
4	商机获取与产品推广		外贸邮的应用；外贸直通车；顶级展位；数据管家浅析；招商引流。			创新精神、持续学习、与时俱进		任务融入法 案例演示法
5	商机管理与交易管理		询盘处理与回复；客户管理和名片营销；采购直达RFQ；交易管理（一达通、信保订单操作）。			跨境电商职业操守		任务融入法 案例演示法
教学要求： 根据专业培养目标，对接岗位能力要求，落实岗课赛训证融通，将职业资格证书和“1+X”职业技能等级证书标准与课程有效融合。 1.方法手段 本课程实践性强，基于《跨境电商平台实操》在线开放课程平台的丰富任务、微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源，采用理论与实操结合、线上与线下混合的教学模式，选取真实网店运营任务为职业情景任务，融入职业素养学习、工匠精神培育，通过任务驱动、在线学习测试、团队合作、多媒体讲解、案例分析、真实平台练习等教学方法，加强学生实际职业能力的培养。 2.场地环境 教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。 3.师资要求 担任本课程的主讲教师应具有跨境电商平台实操经验、具有跨境电子商务师（三级）证书或全国跨境电商岗位培训师证书，具备较强的跨境电商平台网店运营推广业务能力，精通跨境电商平台实训软件的使用，能熟练使用课程资源平台实施教学，对专业技能考核标准、技能比赛要求、跨境电商B2B数据运营（中级）考核标准、OCALE跨境电商平台规则、毕业设计要求有深刻理解与把握，能将五者融入课程教学，能对跨境电商平台实训进行有效指导，具有随时了解、收集当前跨境电商B2B数据运营、跨境电子商务师技能比赛最新要求及案例的能力。  4.考核评价 评价内容要从关注学生知识技能的掌握向解决问题的综合能力的提升转变，兼顾学生认知、协作和创新能力的发展。其中，过程考核（学习出勤、课堂讨论与提问、课程作业、课程测试、在线资源学习情况）占比60%，结果考核（期末考查）占比40%。

5.专业综合实践课
（1）跨境电商平台综合实训

开设学期		5		学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：培养跨境电商业务操作的职业操守。 知识目标：熟悉阿里巴巴国际站平台规则；掌握产品和图片上传的技巧与方法；熟悉采购直达RFQ的设置方式及报价标准。 能力目标：能熟练操作跨境业务模拟实训软件；能有效规避禁止销售的产品；能通过阿里巴巴国际站的外贸邮件功能开发客户；能通过设置外贸直通车有效获得客户流量。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	商机获取与推广实操		外贸邮件的应用；外贸直通车P4P；数据管家浅析			家国情怀、社会责任感和社会参与意识		实地考察法 案例法研讨法 调研法比较法
2	商机与交易管理实操		询盘处理与回复；采购直达RFQ；交易管理			敬业精神和跨文化交际能力		导入法示范法 案例法研讨法
3	跨境电商履约实操		客户信息处理；跨境商品物流操作；资金与收款管理			外交大于外贸以及良好的职业道德		案例法研讨法 角色扮演法
教学要求： 1.方法手段：本课程以跨境业务流程模拟实操为特色，结合企业真实交易背景和软件功能等数字资源，通过仿真教学、角色模拟、业务对抗等教学方法，提高学生实操水平。 2.场地环境：在配有跨境电商平台实操软件、支持阿里巴巴、WISH等平台交易的是u你机房完成。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有丰富的跨境电商平台操作经验、精通office软件和办公软件的使用，可由企业兼职教师担任。 4.考核评价：课程评价突出考察学生阿里巴巴国际站运营相关知识及操作掌握情况。平台操作考核占40%，过程考核占60%。

（2）技能抽查模块综合实训

开设学期		5		学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：培养诚实、守信、精益求精的职业素养和坚忍不拔的品德；培养家国情怀和国际视野；树立创新创业意识。 知识目标：掌握国际商务信息检索、商务文书翻译、商务谈判与函电撰写、外贸单证缮制、跨境电商平台操作五大模块的专业技能。 能力目标：能获取国际商务信息；能翻译商务文书；能完成商务谈判与函电撰写；能完成外贸单证缮制；能完成跨境电商平台相关操作。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	专业基本 技能		国际商务信息检索； 商务文书翻译。			认真细致、求真务实、操作规范		案例法 研讨法
2	岗位核心 技能		商务谈判； 函电撰写； 外贸单证缮制。			敬业精神和跨文化交际能力		导入法示范法 案例法研讨法
3	跨岗位综合技能		跨境电商平台操作； 跨境电商文案翻译。			外交大于外贸以及良好的职业道德		案例法研讨法 角色扮演法
教学要求： 1.方法手段：本课程以真实情境模拟为特色，通过任务驱动、模块演练等教学方法，加强学生专业综合技能的培养。 2.场地环境：教学主要在在配有网络、装有Office2010以上版本的机房完成。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有本专业一线实践教学经验，具备较强的实践教学能力，对专业技能考核标准有深刻理解和把握，能对各技能模块进行有效指导。 4.考核评价：根据专业技能抽查考核要求，主要考查学生是否能按照相关操作规范独立完成任务，体现良好的职业素养和职业精神。

（3）顶岗实习

开设学期		5、6		学时	648		学分		27
课程目标： 素质目标：树立社会主义核心价值观；增强爱国情感和中华民族自豪感；增强社会责任感和社会参与意识；增强质量意识、安全意识；增强集体意识和团体合作精神；培养高度工作责任感，养成严谨、认真、吃苦耐劳、周到细致的工作作风和良好的职业道德。 知识目标：了解企业文化；掌握较为扎实的英语语言基础知识；熟悉跨文化商务交际和国际商务礼仪知识；掌握较为扎实的商务翻译、进出口业务、跨境电子商务、涉外商务事务相关知识。 能力目标：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有较强的现代信息技术应用能力，能熟练使用商务办公软硬件及沟通工具；具有良好的跨文化商务交际能力；具有较强的综合运用英语及商务知识进行商务翻译、进出口业务操作、跨境电子商务平台操作、涉外商务事务处理等能力。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	企业概况		实习企业或者公司主营业务、所处行业的基本情况、核心优势与劣势、管理制度			家国情怀、社会责任感和社会参与意识		实地考察法 案例法研讨法 调研法比较法
2	商务翻译		中英文商务文书笔译、商务客户陪同口译、外事活动接待、商务谈判			敬业精神和跨文化交际能力		导入法示范法 案例法研讨法
3	外贸业务员		国外客户维护和开发、外贸定单洽谈、签约、跟踪和管理、合同履行过程中意外情况的妥善处理			外交大于外贸以及良好的职业道德		案例法研讨法 角色扮演法
4	涉外商务助理		客户开发与联络、事务安排、客户服务			质量意识、安全意识		案例法 角色扮演法
5	跨境电商运营专员		跨境电商平台店铺运营、跨境交易履约、海外社交媒体营销			强烈的社会责任意识和质量意识		案例法 研讨法
教学要求： 1.方法手段。本课程为实践教学环节，主要通过现场实践，让学生对掌握在实际工作岗位的工作职责、工作内容和工作执行技巧。 2.场地环境。场地为学院合作的校外实习实训基地，学生签约单位等。 3.师资要求。应具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，应为企业指导教师、企业专家、企业兼职教师和校内指导教师。具有丰富的行业的业务操作经验；具有较强商务英语翻译能力及商务事务处理能力、指导能力；具有良好的职业道德和责任心。  4.考核评价。课程评价突出考察学生在行业一线岗位工作的职业核心能力以及集体意识、团体合作和严谨的职业素养。考核由企业指导和校内指导教师共同完成，实习结束后，指导教师根据学生在实习过程中的表现，实习单位签署的意见及实习笔记进行实习成绩的综合评定。校内指导教师评分占40%，企业指导教师评分占60%。

（2）毕业设计

开设学期		5		学时	48		学分		2
课程目标： 素质目标：培养高度工作责任感，养成严谨、认真、吃苦耐劳、周到细致的学习态度；培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风；培养学生刻苦钻研，勇于创新的科学精神。 知识目标：掌握必备的科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；掌握较为扎实的英语语言基础知识；熟悉跨文化商务交际和国际商务礼仪知识；掌握较为扎实的商务翻译、进出口业务、跨境电子商务、涉外商务事务相关知识。 能力目标：培养学生巩固和综合运用所学的基本理论和专业知识的能力；训练和提高学生进行调查研究、整理资料、分析论证和报告撰写能力；提高学生运用所学知识进行设计、解决实际问题的综合能力。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	确定选题		选题要求、选题标准。			爱国情怀和民族自豪感		调研法案例分析法研讨法
2	毕业设计 任务书撰写		毕业设计任务书格式，任务书写作方法。			高度责任感以及良好的职业道德		调查法、研讨法
3	毕业设计作品		毕业设计作品制作技巧；配音处理技巧。			刻苦钻研，勇于创新的科学精神		研讨法 分析法
4	毕业设计 成果报告书		毕业设计成果报告书撰写要点。			责任感和严谨的工作作风		调查法 研讨法
5	毕业设计答辩		毕业设计答辩PPT制作要求。			实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的职业精神		示范法 案例法
教学要求： 1.方法手段：本课程以实操为主。学生综合运用所学的专业知识和专业技能进行毕业设计的制作。选取英语商务谈判场景、产品广告、产品推广、公司介绍等题材视频进行英语配音。 2.场地环境：主要在配有网络的电脑端或手机端完成。 3.师资要求：担任本毕业设计的指导教师应具有扎实的英语语言功底和实践能力，较强的英语听说能力，对毕业设计过程中遇到问题给与正确指导和纠正，特别是在英语口语发音处理上严格把控。熟悉英美文化礼仪，职场礼仪；具备职场工作处理能力，应变能力。 4.考核评价：课程评价突出考查学生在韩语听说读写的综合能力以及创新意识、团体合作和严谨的职业素养，考核指标包括选题、设计实施和作品质量。选题占10%，设计实施过程表现占40%，作品质量占50%。

6. 专业选修课
（1）二外——日语

开设学期		4、5		学时	48		学分	3
课程目标： 素质目标：养成自主学习、计划性学习的习惯和能力；具备创新思维和刻苦钻研探索的精神；树立中华传统文化自信；端正三观，具备遵规守纪意识、积极向上的竞争意识和切实有效的行动力。 知识目标：了解日语语言构成、语法特点以及相关文化背景知识；熟悉日语汉字词汇的发音规则、语调、中日词汇间意义的区别；掌握日语能力测试4级范围内的日语词汇、语法的含义、接续方法和使用方法。 能力目标：能总结和运用日语词汇发音规律有效提高单词识记能力；能流利的朗读和理解各类日语文章、文献；能运用日语能力测试4级范围内的日语词汇和语法进行简单的会话和交流。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	基础发音		清音、浊音、拗音、长音、促音、拨音、特殊音			中日文化的渊源，尊重和理解两国文化		引导式 案例式
2	语法		日语语法和惯用表达，语法的含义、形态变化、接续和使用方法。			跨文化意识、民族自豪感。		案例式 讨论式 专题嵌入式
3	口语		以课文对话为基础，进行拓展式对话练习和自由交流。			中日文化的关联和异同，家国情怀		专题嵌入式 案例式
4	听说		重点词汇和语法结构的听说能力			国际视野、爱国情怀。自律严谨的态度		讨论式 案例式
6	实操练习		通过实践性的话题加强对课文词汇和语法的综合掌握。			人生观，爱国守法，诚信服务、遵规守纪。		讨论式 案例式
教学要求： 1.方法手段：采用理论与实践结合、线上与线下混合的方式进行教学。课堂教学主要采用理论讲授、重点分析、难点讨论、情景模拟的启发式教学方法；线上教学主要采用课前创建课程、创建班级、导入资源、资源分享，课中签到、测验、抽查、抢答、分组主题讨论，课后学生在平台进行笔记、群聊、测验的互动式教学方法。 2.场地环境：教学主要在配备有计算机、投影仪、日语或法语情景实训室完成。 3.师资要求：主讲教师应具有多年日语教学经验，具备日语能力考试高级水平，能熟练使用课程资源平台实施翻转式教学，对商英专业技能考核标准有深刻的理解与把握，能将考核标准融入到教学过程中。 4.考核评价：考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，过程性考核成绩占总成绩的60%，终结性考核成绩占40%。

（2）二外——韩语

开设学期		4、5		学时	48	学分		3
课程目标： 素质目标：培养自我学习的习惯、爱好和能力；具备创新思维和自主钻研探索精神；树立中华传统文化自信；具备遵规守纪意识、理性的价值判断和负责的行动能力。 知识目标：了解韩语的形成和发展以及韩国文化知识；熟悉韩语的发音规则、音变规则和语调；掌握韩国语的词汇以及语法的含义、接续方法和使用技巧。 能力目标：理解、韩语言结构，发音标准，培养学生掌握韩语最基本的书写，发音以及朗读能力；对最为基本的语法及韩语语言组织技巧、韩语交流特点，如正确理解敬语和评语的关系。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容		思政元素		思政融入方法
1	元音、辅音、收音		元音21个、辅音19个 收音，双收音		中韩文化异同、尊重两国文化		引导式 案例式
2	语法		语法的含义、形态变化和接续方法。		中国语言魅力、民族自豪感		案例式 讨论式
3	口语		以课文对话为基础，进行简单情景对话练习。		思维的包容性、家国情怀和自信心		专题嵌入 案例分析
4	听说		重点词汇的听和说		国际视野、中国情怀、严谨的工作态度、学思结合		讨论式 案例式
6	实操练习		通过实践性的活动来加强对课文词汇和语法的掌握。		树立正确人生观，爱国守法，诚信服务；遵规守纪。		讨论式 案例式
教学要求： 1.方法手段：采用理论与实践结合、线上与线下混合的方式进行教学。课堂教学主要采用理论讲授、重点分析、难点讨论、情景模拟的启发式教学方法；线上教学主要采用课前创建课程、导入资源、创建班级、资源分享，课中签到、测验、抢答、分组主题讨论，课后学生在平台进行笔记、群聊、测验的互动式教学方法。 2.场地环境：教学主要在配备有计算机、投影仪、韩国情景实训室完成。 3.师资要求：主讲教师应具有多年韩国语教学经验，具备韩语能力考试高级水平，能熟练使用课程资源平台实施教学，对本专业技能考核标准有深刻的理解与把握，能将考核标准融入到教学过程中。 4.考核评价：考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，过程性考核成绩占总成绩的60%，终结性考核成绩占40%。

（3）二外——法语

开设学期		4、5		学时	48		学分		3
课程目标： 素质目标：成养自我学习的习惯、爱好和能力；具备创新思维和自主钻研探索精神；树立中华传统文化自信；具备遵规守纪意识、理性的价值判断和负责的行动能力。 知识目标：了解法语的基础语言知识及法国文化知识；熟悉法语的发音规则和语音语调；掌握法语的基础词汇以及语法，增强对法语学习的兴趣。 能力目标：具有法语基本的语音和朗读的能力；具有運用基础语法進行语言组织、语言表达的能力；能进行简单的法语交际。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	元音、辅音、半元音		元音15个、辅音17个、半元音3个			中法文化异同、尊重两国文化		引导式 案例式
2	语法		语法的含义、形态变化和接续方法。			中国语言魅力、民族自豪感		案例式 讨论式
3	口语		理解和应用课文对话、进行简单情景对话练习。			思维的包容性、家国情怀和自信心。		专题嵌入 案例分析
4	听说		课文内容、常用语、重点词汇的听和说。			国际视野、中国情怀、创新意识		讨论式 案例式
6	实操练习		通过实践性的活动来加强对课文词汇和语法的掌握。			树立正确人生观，爱国守法，诚信服务；		讨论式 案例式
教学要求： 1.方法手段：采用理论与实践结合、线上与线下混合的方式进行教学。课堂教学主要采用理论讲授、重点分析、难点讨论、情景模拟的启发式教学方法；线上教学主要采用课前创建课程、导入资源、创建班级、资源分享，课中签到、测验、抢答、分组主题讨论，课后学生在平台进行笔记、群聊、测验的互动式教学方法。 2.场地环境：教学主要在配备有计算机、投影仪、法语情景实训室完成。 3.师资要求：主讲教师应具有多年法语教学经验，具备法语能力考试高级水平，能熟练使用课程资源平台实施教学，对本专业技能考核标准有深刻的理解与把握，能将考核标准融入到教学过程中。 4.考核评价：考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，过程性考核成绩占总成绩的60%，终结性考核成绩占40%。

（4）二外——西班牙语

开设学期		4、5		学时	48		学分		3
课程目标： 素质目标：培养自我学习的习惯、爱好和能力；具备创新思维和自主钻研探索精神；树立中华传统文化自信；具备遵规守纪意识、理性的价值判断和负责的行动能力。 知识目标：了解西班牙语的形成和发展以及西语国家文化知识；熟悉西班牙语的发音规则、如何正确划分音节与分辨单词重音的位置；掌握西班牙语的词汇以及语法的含义和使用技巧。 能力目标：能理解西班牙语言结构和发音标准；能完成最基本的西班牙语书写、发音以及朗读；能运用所学西班牙语词汇和语法进行简单的对话。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	基础发音及规则		元音5个、辅音22个、 重音规则			西班牙的历史与文化、中西文化的差异、尊重和理解两国文化。		引导式 案例式
2	语法		日常生活中的表达方式与方法、语法规则与动词变位规则			民族自豪感，中西文化差异		讨论式 专题嵌入式
3	口语		西语发音规则、词汇与语法相结合进行拓展式对话练习			充民族自豪感与爱国情怀		专题嵌入 讨论式 案例分析
4	听说		西语的基础发音与规则，词汇与语法进行听说练习			国际视野、民族自豪感、自主学习能力与综合素质		讨论式 案例式
6	实操练习		通过实践性的主题活动来加强对课文词汇和语法的掌握。			树立正确人生观，爱国守法，诚信服务；遵规守纪。		讨论式 案例式
教学要求： 1.方法手段：采用理论与实践结合、线上与线下混合的方式进行教学。课堂教学主要采用理论讲授、重点分析、难点讨论、情景模拟的启发式教学方法；线上教学主要采用课前创建课程、导入资源、创建班级、资源分享，课中签到、测验、抢答、分组主题讨论，课后学生在平台进行笔记、群聊、测验的互动式教学方法。 2.场地环境：教学主要在配备有计算机、投影仪、法语情景实训室完成。 3.师资要求：主讲教师应具有多年西班牙语教学经验，具备西班牙语能力考试高级水平，能熟练使用课程资源平台实施教学，对商英专业技能考核标准有深刻的理解与把握，能将考核标准融入到教学过程中。 4.考核评价：考核评价采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，过程性考核成绩占总成绩的60%，终结性考核成绩占40%。

（5）英语国家概况

开设学期		5		学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：养成跨文化意识、开放包容的态度；理解中西方文化差异，树立文化自信和民族自豪感； 尊重世界多元文化，树立人类命运共同体意识。 知识目标：了解与英美地理、历史、经济、文化等相关的知识；掌握与英美地理、历史、经济、文化等相关的词汇和句型；掌握常用英语阅读策略和词汇学习策略。 能力目标：能读懂介绍英美地理、历史、经济、文化等内容的语篇，并提取有效信息；能鉴别英美国家在地理、历史、经济、文化等方面与中国的差异，并客观分析造成差异的原因；能用英语就英美地理、历史、经济、文化等相关话题进行有效交谈。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	Geography 地理概况		（1）英国地理概况 （2）美国地理概况			环境保护意识；可持续发展观		案例分析、话题讨论
2	History 历史发展		（1）英国历史发展 （2）美国历史发展			尊重文明多元性的历史观； 以史为镜的反思态度		案例分析、话题讨论
3	Political System 政治制度		（1）英国政治制度 （2）美国政治制度			和平相处、求同存异的全球治理观		案例分析、话题讨论
4	Economy 经济概述		（1）英国经济概述 （2）美国经济概述			平等互利、合作共赢的共同利益观		案例分析、话题讨论
5	Culture and Education 文化教育		（1）英国文化教育 （2）美国文化教育			尊重多元文化的包容态度 弘扬民族文化的文化传播意识		案例分析、话题讨论
6	Social Life 社会生活		（1）英国社会生活 （2）美国社会生活			兼容并蓄、交流互鉴的跨文化交际意识		案例分析、话题讨论
7	Religion and Beliefs 宗教信仰		（1）英国宗教信仰 （2）美国宗教信仰			热爱生命、崇尚科学的生活态度		案例分析、话题讨论
教学要求： 1.方法手段：本课程依托超星泛雅发布教学任务和资源，动态监控学生学习过程，多种形式展示学习结果，实现教学全过程的信息采集和即时评价。结合学生学习特点，我们采用任务驱动法、情境教学法、交际教学法等教学方法，设置分组竞赛、学生互教、微辩论等教学活动，在训练学生语言应用能力（尤其是英语阅读能力）的同时，注重“共谋文明之道、共赏文明之美”的全球观培育，注重“敬岗爱业、精益求精”的职业素养培育。 2.场地环境：多媒体教室 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有较强的英语语言能力，熟悉英语国家的历史文化、政治经济和风俗习惯，精通Office软件中的Word和PowerPoint使用，具有图片简单处理能力，能熟练使用课程资源平台实施教学，对专业技能考核标准、技能比赛要求、毕业设计要求有深刻理解与把握，能将三者融入课程教学。 4.考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程考核60%，包括任务点学习、章节测试、作业、分组活动、课堂表现、出勤等；期末考查占40%，包括口头和书面展示汇报。

（6）英美报刊选读

开设学期		5		参考学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：培养对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；培养思辨能力。 知识目标：了解西方文化，特别是英美文化；熟悉英美报刊杂志文章的一般特点；掌握分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等知识；掌握阅读理解技巧和思想表达技巧。 能力目标：能了解英美主的报刊的历史、特点、政治立场等；能了解英语报刊常见的报道形式、标题特点、新闻报道结构、版面结构、新闻语言特色、词汇特色、修辞特色和编排方法等；能拓展学习者在政治、教育、科技、法律、文体等主题的视野，提高其阅读能力、思辨能力。
主要内容：
序号	教学单元		学习内容			思政元素		思政融入方法
1	英美报刊新闻知识综述		新闻的定义、结构、分类、语言特点及来源。			全球化视野		理论融入法 任务融入法 案例分析法
2	政治		政治类选文特点、结构、相关词汇；政治类常见话题的拓展；中西政治制度讨论。			敏锐的辨别能力、正确的政治方向		任务融入法 案例分析法
3	教育		教育类选文特点和结构；相关词汇；教育类如中西家庭教育等常见话题拓展；中西教育制度讨论。			中国传统教育文化、民族自豪感		理论融入法 任务融入法 案例分析法
4	科技		科技类选文特点和结构；相关词汇；科技类如华为5G等话题拓展。			传播中国智造、树立民族自信		理论融入法 任务融入法 案例分析法
5	法律		法律类选文特点和结构；相关词汇；法律法规如辛普森案等话题拓展；中西法律法规差异讨论。			团队合作意识、法律法规意识教育		理论融入法 任务融入法 案例分析法
6	文娱体育		文体类选文特点和结构；相关词汇；文体类如奥运会等话题拓展。			刻苦勤奋的学习态度		理论融入法 任务融入法 案例分析法
教学要求： 1.方法手段：运用启发式教学法、交际教学法、语篇分析法、任务型教学法等教学方法调动学生的积极性和主动性，达到提升英语期刊阅读综合能力的目的。 2.场地环境：多媒体教室及语音室。 3.师资要求：担任本课程的专任教师需英语相关专业毕业，本科及以上学历，具备扎实的英语语言功底和英美文化知识储备，掌握教育学、心理学基本知识，有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力。 4.考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。大学英语四级（CET4）考试成绩可置換该课程考试成绩。

（7）国际商法

开设学期		3		参考学时	32		学分		2
课程目标： 素质目标：培养良好的思想政治素质、遵守社会公德和职业道德；自觉遵守行业法规和职业规范的意识；具有基本的法律风险防范意识。 知识目标：了解国际商法的内涵；理解和掌握国际贸易流程中涉及的国际商事法律法规、国际惯例以及相关国内法的法律规定，注重对法律的变化和更新的传授。 能力目标：能在在合规框架下運用国际商事法律的基本知识和法律素养，防范和处理涉外商事领域的常见纠纷。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	国际商法的内涵		国际商法的概念 世界两大法系			民族精神爱国情怀		“华为”等企业 案例分析讲爱国
2	商事组织法		（1）商事组织形式的选择			制度自信		《公司法》修改条文讲解
3	商事合同法		合同的概念和分类 合同的效力 （3）合同的违约责任			诚信意识		《民法典》违反诚信合同，学生分角色辩论合同效力
4	国际货物买卖法		国际货物买卖法渊源（2）货物所有权转移 （3）货物的风险转移			风险意识		国际货物买卖法风险案例学生辩论分析
5	知识产权保护法		商标、专利注册程序 商标、专利法律规定			文化自信文化强国		“江小白”系列 商标归属案例
6	电子商务法		国际电子商务合同概述 国际电子身份认证制度			风险意识 诚信意识		结合《网络安全法》讲解
7	国际商事仲裁		国际商事仲裁类型 国际商事仲裁协议 国际商事仲裁程序			法治国家风险意识		模拟国际仲裁庭
教学要求： 1.方法手段：本课程基于《国际商法》超星学习通建立丰富的微课视频、优秀案例、测试题库、评价标准等数字资源，选取外贸真实法律案例为职业情景任务，融入职业道德和风险意识培养，通过任务驱动、辩论教学、案例分析、模拟仲裁庭等教学方法，加强学生法律意识的构建和提高法律防范风险能力。 2.场地环境：多媒体教室。 3.师资要求：主讲教师应具有法律专业本科以上学历，有一线法律工作经验，熟知重要的国际经贸惯例和法律法规，有较强的外贸专业知识和外贸风险防范能力，能熟练使用课程资源平台实施教学，具有随时了解、收集当前外贸行业法律相关最新资讯及案例的能力。 4.考核评价：课程评价突出考察学生法律意识的构建和提高法律风险防范能力，注重过程考核，借助超星学习通，有效实施包括在线任务点学习、课堂参与辩论、模拟活动的课堂活动积分、按时完成章节测试、作业、出勤等学习全过程的考察，提高学生的课堂活动参与度，过程考核60%，期末考查占40%。

（8）国际商务谈判

开设学期		3	参考学时	32		学分	2
课程目标： 素质目标：培养学生的遵纪守法意识；培养坚定的谈判立场和家国情怀。 知识目标：掌握国际商务谈判的基本概念和现代谈判思想；掌握国际商务谈判前对信息谈判的收集和处理工作；了解国谈判程序和主要内容；理解谈判策略及沟通技巧。 能力目标：能够根据谈判对象和谈判内容进行合理的谈判前准备；能参与各个阶段谈判活动并制订谈判方案；能够准确预判主要国家商人的谈判风格保证谈判效果
主要内容：
序号	教学单元	教学内容			思政元素	思政融入方法
1	商务谈判前准备	（1）商务谈判的原则和立场 （2）商务谈判队伍的选择和组建 （3）制订谈判计划和物质条件准备			国际时政认知	1.讲解竞争中的中国优势；2.认识中国的发展变化，增强民族自信
2	谈判策略	（1）让步的原则与策略 （2）迫使对方让步的策略 （3）阻止对方进攻的策略 （4）报价及讨价还价			风险管控意识	对比分析法 组织课堂问答及讨论
3	商务谈判的筹划与准备	（1）商务谈判的信息准备 （2）商务谈判计划的制定 （3）谈判的物质条件准备			职业素养的建立	1.组织学生搜集实际信息及数据2.行为案例解读
4	商务谈判的进行与签约	（1）开局阶段的基本任务 （2）营造谈判开局气氛的方法 （3）商务谈判开局策略 （4）谈判的收尾工作			法律意识	1.互动讨论 2.疫情后国家相关激励政策解读
5	各国的谈判风格	（1）世界主要国家商人的谈判风格 （2）中西方商务谈判风格比较			爱国主义情怀	1.与其他国家经贸领域发展对比 2.角色扮演
教学要求： 1.方法手段：对于理论部分的教学主要采用理论与实例分析相结合，对影响谈判的主要因素进行对比分析。对于实际操作部分的学习采用案例教学，导入案例+课后案例研究。案例中既有著名谈判案例，也有日常生活中常见的案例。除此之外，有些章节还采取了模拟谈判与问题讨论，通过亲身实践掌握相关谈判知识。 2.场地环境：外贸会展谈判实训室。 3.师资要求：任课教师应具有扎实理论基础与一线业务经验，具备较强的沟通与组织业务能力，能熟练使用课程资源平台实施教学，具有随时了解、收集当前最新国际商务谈判案例并进行分析的能力。  4.考核评价：课程评价突出考察学生进行商务谈判的职业技能以及自主探索、团队合作、精益求精的职业素质，过程考核60%，期末考查占40%。

（9）国际金融

开设学期		5		参考学时	16		学分		1
课程目标： 素质目标：培养学生踏实肯干的工作作风和基本的金融风险防范意识。 知识目标：熟悉自由兑换货币的图样和基本知识；熟练判断汇率标价方法；掌握即（远）期外汇、套汇、套利业务的基本知识；了解国际收支、外汇制度对外贸企业的影响。 能力目标：具有对国际货币改革、国际收支、汇率变动的分析能力；具有基本的从事基础国际金融业务的操作能力；具有把国际金融业务风险防范能力。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容			思政元素		思政融入方法
1	国际金融业务操作与管理		外汇与外汇的含义； 国际上常见的自由兑换货 币的基本知识及换算单位； 汇率与汇率的标价方法、汇率分类、决定汇率的机制等； 外汇市场的基本知识； 即期外汇业务； 远期外汇业务； 交叉汇率的换算； 套汇、套利业务等			诚信意识 法律意识		外汇业务操作知识讲解 外汇业务操作案例
2	外贸企业融资的操作与管理		国际收支与国际收支平衡表； 国际金融市场； 外汇报价在进出口业务中的运用； 进出口企业的外汇风险的防范； 国际融资业务在进出口企业中的运用。			风险管控意识		外贸企业融资案例解析 外贸企业融资案例实操
教学要求： 1.方法手段：教学过程中，注重“教”与“学”的互动，以提高学生的学习兴趣。通过情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析等多种手段，强调学生做中学，突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练。 2.场地环境：多媒体教室。 3.师资要求：担任本课程的主讲教师应具有金融及相关专业本科及以上学历，须具备良好的职业道德、专业素养和较高的从业技能水平；相关专业知识功底扎实，并具有相应的实战经验，对国际金融业务关键领域有独到见解。 4.考核评价：教学考核采取过程考核与终期考核相结合的方式，重点考核学生的职业能力。其中，过程考核主要包括过程考核包括作业、课堂讨论、出勤，占总成绩的60%。；期末考核采用开卷测验的方式，占总成绩的40%。

（10）国际市场营销

开设学期		5		学时		16		学分	1
课程目标： 素质目标：培养创新创业意识和学以致用的能力；具备团队协作和自主钻研的精神；养成遵纪守法、诚信敬业的职业道德品质。 知识目标：掌握国际市场营销环境分析、国际市场市场细分与目标市场及其定位的内容与方法、国际市场4P‘s组合，制定相应的国际市场营销策略。 能力目标：能根据具体情况为跨国企业设计营销策划方案，并能从事相对应的营销活动组织、实施、执行等工作；能更快地适应国际工作环境，胜任跨国公司国际营销管理工作。
主要内容：
序号	教学单元		教学内容		思政元素		思政融入方法
1	国际市场营销概述		国际市场营销基本概念与理论。		诚信意识		融入国际市场营销观念变革历程和原因的讲解中
2	国际营销环境分析		国际市场经济、政法、文化环境。		四个自信		融入我国与西方的各个宏观营销环境对比讲解与分析中
3	国际目标市场营销战略		国际目标市场营销战略规划。		创新精神		融入各种国际市场定位策略和案例的讲解与训练中。
4	国际营销调研的计划与实施		国际营销调研的计划与实施。		敬业精神、探索精神		融入市场调研流程、方法的训练中
5	国际市场营销组合的策划		国际市场4Ps决策及实施。		严谨作风 责任意识		融入国际市场营销组合策略和案例的讲解与训练中
教学要求： 1.方法手段 在教学方法的选择上注重“从实际出发，因材施教”，采用角色扮演教学法、讨论式教学法、案例教学法、项目教学法、探究式教学法等多种教学方法。在教学手段的选用上采用多媒体演示教学，将国际营销中的真实策划方案、情景案例、调查问卷等引入课堂。 2.场地环境 根据每节课具体教学需求分别在多媒体教室、市场营销综合实训室、营销策划实训室、商品实训室和商务谈判与推销实训室轮流授课。 3.师资要求 职业道德素质：爱国爱校，热爱学生；以身作则，为人师表，有奉献精神。基本能力：拥有较强的语言表达和写作能力，普通话标准，思维敏捷、活跃。专业能力：拥有较高的市场营销理论水平，熟悉国内外营销动态，有从业经验。教学能力：能灵活高效的运用各种教学资源，掌握多种教学方法。 4.考核评价 课程期评成绩=平时成绩×40%+实践技能成绩×60%。

七、教学进程总体安排
（一）教学活动周数分配表
表4 商务英语专业教学活动周数分配表      单位：周

学期	入学教育、军事理论与训练	开学准备	课程 教学	社会 实践	专业综合实践	毕业 设计	顶岗实习	毕业 教育	考试 考查	合计
一	3	1	15						1	20
二		1	16	1	1+暑假4周				1	20+4
三		1	16	1	1				1	20
四		1	16	1	1				1	20
五		1	8			2	8		1	20
六							19	1		20
合计	3	5	71	3	3	2	27	1	5	120
备注： 1.每学期一般安排20周，第一周为开学准备周、最后一周为考试周。 2.社会实践为校外人文、劳动、思政社会实践，其中第二学期安排1周人文与劳动社会实践，第三、四学期各安排1周思政社会实践；专业综合实践包括认知实习、跟岗实习、课程实训周等，具体内容与时长由各专业根据人才培养需要明确，若专业综合实践覆盖了寒暑假，则应单独计入，如表所示。 3.第五学期8周顶岗实习、第六学期安排顶岗实习19周，时间合计为27周。第五学期安排2周毕业设计集中指导。

（二）教学进程表
1. 公共基础课教学进程
表5 公共基础课教学进程表

序号	课程代码	课程名称	学分	学时		年级/学期/周数/周课时						考核		备注
						一学年		二学年		三学年		考试	考查
				总学时	实践 学时	1	2	3	4	5	6
						3+17	20	20	20	20	20
公共基础课（必修）
1	00B02C01	思想道德与法治	3	48	24	4						√		5-16周
2	00B02C02	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4	64	32		4					√		1-16周
3	00B01C03	形势与政策	1	40	10	2*4节	2*4节	2*4节	2*4节	2*4节			√	见-统筹要求
4	00B01C03	公共体育课(2-1)	2	30	28	2							√
5	00B01C04	公共体育课(2-2)	2	32	28		2						√
6	00B01C05	体育选项课(2-1)	2	32	28			2					√
7	00B01C06	体育选项课(2-2)	2	32	28				2				√
8	00B02C68	大学语文	2	32	12		2						√	见-统筹要求
9	00B04C10	应用文写作	2	30	12	2							√	见-统筹要求
10	00B02C24	信息技术基础(2-1)	2	30	12	2							√
11	00B02S25	信息技术基础(2-2)	2	32	16		2						√
12	AC100152	心理健康教育	2	32	16	2							√	含2学时讲座 见-统筹要求
13	E0B01C34	创新思维与方法	2	30	16	2							√	见-统筹要求
14	00B01C50	职业生涯规划	1	16	8		2						√	见-统筹要求
15	00B02C26	就业指导	1	16	6					2			√	见-统筹要求
16	00B02C69	军事理论与军事训练	4	148	112	√							√	前3周 训练2学分 理论2学分
17	00B01C56	劳动教育	1	16	10	2							√	8周，每学年假期安排劳动周1周
18	00B04C91	社会实践	3	72	72		1周	1周	1周				√	第二学期安排1周人文与劳动社会实践；第三、四学期安排1周思政社会实践
19	00B01C92	国家安全教育	1	20	20		2	√		√				第2学期采用网络学习方式；第3、5学期各1次国家安全专题教育，2课时/次
小计			39	752	484	16	14	2	2	2
			课程门数			15
公共基础课（选修）
1	00B02C72	马列主义经典 著作选读	1	16	0			2						限选课 9-16周
2	00B02C70	中华优秀传统 文化	2	32	16				2				√	限选课
3	00B02C30	商务礼仪	2	30	16	2							√	2选1 见-统筹要求
	00B02C05	大学生基本素养	2	30	16	2							√
4	00X02C93	科学素养网络 通识课	2	32	0			√					√	任选1 -见附表
5	00X02C92	人文素养网络通识课（限选党史国史、美育2门课）	2	32	0		√						√	限选课 -见附表
6	00B02C32	口才训练与沟通技巧	2	32	16		2						√	3选1 见-统筹要求
	73B03C08	艺术欣赏	2	32	16		2						√
	12B01C15	儒商文化	2	32	16		2						√
小计			11	174	48	2	2	2	2
			课程门数			6

2. 专业课教学进程表
表6 专业必修课教学进程表

序号	课程代码	课程名称	学分	总学时	实践学时	年级/学期/周数/周课时						考核		备注
						一学年		二学年		三学年		考试	考查
						1	2	3	4	5	6
						3+17	20	20	20	20	20
专业基础必修课（含群共享）
1	21B03S01	基础英语（2-1）	4	60	24	4						√		课赛融通
	21B04S02	基础英语（2-2）	4	64	32		4					√		课赛融通
2	21B03C03	英语语音	2	30	16	2							√	课赛融通
3	21B04C04	英语听说	2	32	20		2						√	课赛融通
4	21B02S05	英语阅读	2	30	10	2						√		课赛融通
5	C1B02S02	大学英语四级	2	32	20		2						√	课赛融通
6	43B02C51	跨境电商实务	2	32	16			2					√	课证融通
7	21B04C13	商务英语口译	4	64	40				4				√	课证融通
8	C4B02C16	进出口业务实操	2	32	20				2				√	课证融通
9	21B02C14	商务英语写作	4	32	16					4			√	课证融通
小计			28	408	214	8	8	2	6	4
			课程门数			8
专业核心必修课
1	11B04S02	进出口业务	4	64	32		4					√		课赛融通
2	21B04S11	商务英语阅读	4	64	32			4				√		课证融通
3	21B04S07	综合商务英语（2-1）	4	64	32			4				√		课证融通
	21B04S08	综合商务英语（2-2）	4	64	32				4			√		课证融通
4	21B04C09	商务英语口语（2-1）	4	64	40			4					√	课证融通
	21B04C10	商务英语口语（2-2）	4	64	40				4				√	课证融通
5	21B04C12	商务英语翻译	4	64	32			4					√	课证融通
6	11B04S08	外贸英语函电	4	64	32			4					√	课证融通
7	11B04C10	外贸单证	4	64	32				4			√		课证融通
8	43B02C71	跨境电商平台操作	4	64	40				4				√	课证融通
小计			40	640	344		4	20	16
			课程门数			8
专业综合实践必修课
1	跨境电商平台综合实训		1	20	20				1周			√		第16周
2	技能抽查模块综合实训		1	20	20					1周		√		第3周
3	顶岗实习		27	648	648					8周	19周	√		12-20周1-19周
4	毕业设计		2	48	48					2周		√		12-13周
小计			31	736	736					4
			课程门数			4

备注：课时统计不含统筹安排的假期社会实践、假期专业综合实践课时和毕业教育。
表7专业选修课教学进程表

序号	课程代码	课程名称	学分	总学时	实践学时	年级/学期/周数/周课时						考核		备注
						一学年		二学年		三学年		考试	考查
						1	2	3	4	5	6
						3+17	20	20	20	20	20
1	21X02C17	二外（2-1）	2	32	12				2				√	日、韩、法、西四选一
2	21X01C18	二外（2-2）	1	16	8					2			√
3	21X02C15	英语国家概况	1	16	8					2			√	2选1
4	21X02C16	英美报刊选读	1	16	8					2			√
5	21X02C28	国际商法	2	32	10			2					√	2选1
6	42B02C03	国际商务谈判	2	32	10			2					√
7	21X02S26	国际市场营销	1	16	8					2			√	2选1
8	11B02C06	国际金融	1	16	8					2			√
小计			7	112	56			2	2	10
			课程门数			4

（三）学时学分统计表
表8 商务英语专业学时学分统计表

课程 模块	第一学期		第二学期		第三学期		第四学期		第五学期		第六学期		学时学分统计
	学分	周学时	学分	周 学时	学分	周 学时	学分	周 学时	学分	周 学时	学分	周 学时	总学分	总学时	实践 学时	实践学时占总学时比例（%）
公共基础必修课	18	16	13	14	4	2	3	2	1	2	0	0	39	752	484	64.4%
公共基础选修课	2	2	2	2	1	2	2	2	0	0	0	0	11	174	48	27.6%
专业基础必修课	8	8	8	8	2	2	6	6	4	4	0	0	28	408	214	52.5%
专业核心必修课	0	0	4	4	20	20	16	16	0	0	0	0	40	640	344	53.7%
专业综合实践课	0	0	0	0	0	0	1	20 实训1周	11	260实训11周	19	456实训19周	31	736	736	100%
专业选修课	0	0	0	0	2	2	2	2	3	10	0	0	7	112	56	50%
合计	28	26	27	28	29	28	30	28	19	22	19	24	156	2822	1882	66.7%
	公共基础课学时占总学时比例：32.8% 选修课学时占总学时比例：10.1% 实践学时占总学时比例：66.7%

（四）职业证书与课程学分置换
实行岗课证赛训融通制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得职业技能等级证书、职业资格证书、技能比赛证书和生产实践学分。具体参见下表：
表9 职业证书、技能比赛、生产实践与课程学分置换表

序号	证书/获奖等级					认定 学分	置换课程名称	置换 要求	备注
	类型	证书/赛项名称	颁证单位		等级
1	职业技能等级证书	实用英语交际职业技能等级证书	北京外研在线数字科技有限公司		中級	8	《综合商务英语》《商务英语翻译》 《商务英语写作》	见-统筹要求	选取
2	职业技能等级证书	跨境电商B2B数据运营职业技能证书	阿里巴巴（中国）教育科技有限 公司		初级	6	《跨境电商实务》 《跨境电商平台操作》	见-统筹要求	选取
3	职业资格证书	剑桥商务英语证书（BEC）	英国剑桥大学 考试委员会		中级	8	《综合商务英语》 《商务英语阅读》 《商务英语写作》	见-统筹要求	选取
4	职业资格证书	全国外语翻译证书（BETT）	全国商务外语 专业委员会		中级	4	《商务英语翻译》	见-统筹要求	选取
5	技能竞赛证书	全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项	一等奖			12	《英语听说》 《商务英语口语》	见-统筹要求	选取
			二等奖			10
			三等奖			8
		湖南省职业院校技能大赛高职组英语口语赛项	一等奖			8
			二等奖			6
			三等奖			4
6	生产实践学分	跨境电商 校内生产性实践教学基地	嘉德集团 xx职业学院	岗前培训		3-6	包括但不限于《跨境电商实务》《跨境电商平台操作》等	见-统筹要求	选取
				综合实训		9-12
				顶岗实习		22-25

八、实施保障   
（一）师资队伍
1. 队伍结构
在每届7-9个班的专业招生办学规模下，本专业教学团队应具备:专业带头人2-3人,专任教师35-40人,兼职教师20-25人, 45岁以下教师不低于75%，学生数与专任教师数比例不高于20:1,双师素质教师占专业教师比例不低于90%,且满足“项目式、模块化、结构化”专业教学创新团队要求。
表10 专业教学团队配置与要求

课程模块	各模块 教师比例	学历结构		职称结构		双师型比例	兼职比例	留学 比例
		研究生	博士生	中级	高级
专业基础课模块	25%	≥85%	≥5%	≥70%	≥30%	70%	5%
专业核心课模块	30%	≥90%	≥5%	≥70%	≥30%	100%	10%	≥20%
专业选修课模块	10%	≥70%	≥5%	≥50%	≥30%
专业实践课模块	35%	≥60%		≥30%	≥30%	90%	10%

2. 专业带头人
专业带头人须具有良好的师德师风和双师素养，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；原则上应具有副高及以上职称，有5年以上核心课程教学经验, 能带头起草和制订专业发展规划及人才培养方案,具有宽阔的专业视野, 勇于开拓创新,能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在省内及商务英语领域具有一定的专业影响力,能积极承担本专业实践教学体系构建、校内实训基地建设,推动校外实习实训基地建设和管理。
3. 专任教师
专任教师须具有良好的师德师风和双师素养，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有与英语或商务相关专业的硕士以上学历；具有扎实的英语语言、翻译、进出口业务、跨境电子商务运营等理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够在大数据、人工智能、虚拟现实环境下开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
外籍教师应来自主要英语国家，具有商务理论功底或实践经历，符合国家和学校聘用制度。
4. 兼职教师
主要从涉外批发、零售及商务等服务业行业企业聘任一线专业人员建立10-15人的兼职教师库。兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，在外贸业务员、涉外商务助理、跨境电商运营专员、商务翻译、涉外文秘、外贸专员及客户经理岗位上具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或相应行业企业中层以上管理岗位,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
表11 核心课程能力要求及师资要求

核心 课程	课程能力 结构要求	专任教师		兼职教师
		數量	要求	數量	要求
进出口 业务	具有外贸公司从业经验，熟悉国际贸易法律法规，具备良好的外贸业务操作能力；具备项目驱动教学设计和应用能力。	2-3	具有3年以上涉外企业工作经历或3年以上外贸公司管理经验,熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的进出口业务操作经验或涉外企业管理经验的企业人员。
外贸单证	具有外贸单证岗位经验，具备较强的外贸单证操作业务能力，具有相关的国际贸易业务理论基础；具备项目驱动教学设计和应用能力。	2-3	具有3年以上涉外企业工作经历或3年以上外贸公司外贸单证操作业务经验,熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的外贸单证操作业务经验的教師或涉外企业管理经验的企业人员。
综合商务英语	具有扎实的英语语言功底，具备一定的商务业务运作知识与技能，具有外贸公司从业经验；具备项目驱动教学设计和应用能力。	3-4	具有扎实的英语语言功底，具有2年以上涉外企业工作经历或2年以上外贸公司业务经验；熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的涉外企业管理经验的教師或企业人员，或来自主要英语国家，具有商务理论功底或实践经历的外籍教师。
商务英语阅读	具有扎实的英语语言功底，具有较好的商务英语阅读教学能力，备一定的商务业务运作知识与技能；具备项目驱动教学设计和应用能力。	3-4	具有扎实的英语语言功底，具有2年以上涉外企业工作经历或2年以上外贸公司业务经验；熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的涉外企业管理经验的教師或企业人员，或来自主要英语国家，具有商务理论功底或实践经历的外籍教师。
商务英语口语	具有扎实的英语语言功底，具有商务企业业务岗位实际工作经验，具备较强的商务活动沟通交流能力；具备项目驱动教学设计和应用能力。	3-4	具有扎实的英语语言功底，具有2年以上涉外企业工作经历或2年以上外贸公司业务经验；熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的涉外企业管理经验的教師或企业人员。或来自主要英语国家，具有商务理论功底或实践经历的外籍教师。
商务英语翻译	具有扎实的英语语言功底，具有商务企业业务岗位实际工作经验，具有较强的英汉互译能力和商务业务运作知识与技能，具备项目驱动教学设计和应用能力。	3-4	具有扎实的英语语言功底，具有2年以上涉外企业工作经历或2年以上翻译公司或外贸公司业务经验；熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的商务翻译经验或涉外企业管理经验的教师或企业人员。
外贸英语函电	具有外贸行业岗位经验，具备较强的外贸业务能力，具有扎实的行业背景，具备项目驱动教学设计和应用能力。	2-3	具有3年以上涉外企业工作经历或3年以上外贸公司业务经验；熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的外贸业务操作经验或涉外企业管理经验的教师或企业人员。
跨境电商平台操作	具有跨境电商平台实操经验，具备较强的跨境电商平台网店运营推广业务能力，精通跨境电商平台实训软件的使用，跨境电商 B2B 数据运营、跨境电子商务师技能比赛最新要求及案例的能力；具备项目驱动教学设计和应用能力。	2-3	具有3年以上跨境电商平台工作经历或3年以上跨境电商公司业务经验；熟悉以项目驱动为导向的教学组织与管理。	3	有丰富的跨境电商操作经验或跨境电商企业管理经验的教师或企业人员。

（二）教学设施

1. 专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；配置超星“一平三端”智慧课堂系统；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2．校内实训室基本要求
按照实训教学内容划分实训教学场所。本专业的校内实训条件应满足学生英语基础、专业认知、观摩体验、外贸全流程实训、跨境电商平台操作实训、境电商生产性实习实训、商务英语翻译实训等实践教学环节的需要。具体要求见表12。
表12 校内实训室配置与要求

类别	实训室 名称	实训项目	对应课程	设备配置与要求		实训室规模
				主要设备名称	数量
专业基础技能实训	英语虚拟情景实训室	支持日常生活情境下的对话训练、文化体验和实战模拟等交际技能课程的教学与实训。	《英语听说》 《基础英语》	电脑	150台	150个工位
				音响	4套
				投影仪、显示屏	4套
				主控台	4套
				耳机	150个
				台式话筒	4个
				3D虚拟情景实训系统	1套
				服务器	1台
专 业 核 心 技 能 实 训	商务英语情境模拟实训室	支持商务礼仪、商务角色扮演、商务谈判、商务接待及产品展示与销售等商务英语实践技能的模拟演练实训。	《商务英语口语》 《综合商务英语》 《商务英语写作》《国际商务谈判》	Tgtruran VOD直播点播视频服务系统	1套	120个工位
				数字式会议系统 RX- 300	1套
				电脑	120台
				音响	4套
				投影仪、显示屏	4套
				主控台	4套
				耳机	120个
				台式话筒	4个
				商务英语情境模拟系统	1套
	跨境电商 网点营运推广实训室	支持平台店铺运营、订单操作、客户服务、跨境营销、物流、支付、通关等跨境电商平台运营实训和1+X考证的训练。	《跨境电商实务》 《跨境电商平台操作》	电脑	62 台	60 个工位
				音响	4 套
				投影仪、显示屏	1 套
				打印机	5 台
				办公桌椅	2 套
				跨境电商实训平台软件	1 套
	进出口业务综合实训室	支持价格核算、合同拟定及履行和外贸业务全流程等认知和实训。	《进出口业务》 《进出口业务实操》	电脑	62 台	60个 工位
				音响	4 套
				投影仪、显示屏、办公桌椅	1 套
				打印机	5 台
				互联网+国际贸易综合技能实训与竞赛平台软件	1 套
				进出口业务实训平台软件	1 套
	函电单证实训中心	支持外贸全流程函电往来、审证、改证、单据制作、Word文字处理、收发邮件、制作演示文稿、电子表等课程的教学与实训。	《外贸单证》 《外贸英语函电》	学生机（兼容机）	60套	60个 工位
				教师机（兼容机）	1套
				服务器、音响	1套
				windows操作系统	1套
				办公工具软件	1套
				投影仪、显示屏	1套
				打印机	5台
				办公桌椅	100套
专 业 拓展 技 能 实 训	商务英语翻译实训室	支持翻译实训、商务文体翻译、计算机辅助翻译及素材与语料搜索等实训。	《商务英语翻译》《商务英语口译》	教师主机	1台	60 个工位
				学生机	64座
				投影仪、显示屏	1套
				办公桌椅	2 套
				单机版CAT软件（SDL Trados Studio 2014，iCAT，雪人CAT）	3套
	跨境电商校内生产性实习实训基地	支持跨境电商平台营运及创客项目的实训。	《跨境电商实务》 《跨境电商平台操作》	校中企		200个工位

3. 校外实训基地基本要求
（1）遴选要求
校外实训基地应能提供进出口业务、跨境电商平台实操、外贸单证、商务翻译、商务助理等相关实习实训岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习:能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。与专业建立紧密联系的校外实训基地应达15个左右。
（2）基地功能
表13  校外实训基地配置与要求

序号	实习实训 基地类型	岗位类型	数量	功能 （实习实训项目）	一次性容纳学生人数（人）
1	外贸公司	外贸业务员	20-30	进出口业务、产品操作与研发、业务推广和商品交易	30-50
		涉外商务助理	6-8	事务安排、客户服务
		商务翻译	6-8	涉外商务文本翻译
2	外贸事业单位	涉外商务助理	3-5	事务安排、客户服务	10-20
		涉外商务助理	2	行政事务管理
3	跨境电商企业	外贸业务员	20-30	进出口业务、产品操作与研发、业务推广和商品交易	40-60
		跨境电商运营专员	10	跨境电商平台实操等
		商务翻译	3-5	跨境电商文本翻译
4	中非贸易博览会	涉外商务助理	3-5	商务英语口语交流、口译、会展文本翻译等	100
		商务翻译	3-5

表14  部分校外实习实训基地

序号	基地名称	所在地	实习岗位	岗位数
1	中榜集团	长沙	外贸业务员、跨境电商运营专员	100
2	深圳头狼电子商务有限公司	深圳	跨境电商运营专员	80
3	嘉德集团	长沙	跨境电商运营专员、商务翻译	120
4	湖南茗茶茶业有限公司	长沙	外贸业务员	30
5	义乌市富佳饰品有限公司	义乌	外贸业务员、跨境电商运营专员	80
6	长沙明照实业有限公司	长沙	涉外商务助理	50
7	广东星星制冷设备有限公司	佛山	外贸业务员、跨境电商运营专员	60
8	海普信息技术服务有限公司	长沙	涉外商务助理	50
9	奥比斯电子（深圳）有限公司	深圳	外贸业务员、跨境电商运营专员	80
10	义乌市炯燃工贸有限公司	义乌	外贸业务员、跨境电商运营专员	60
11	浙江龍企科技有限公司	温州	外贸业务员、跨境电商运营专员	60
12	浙江天阳拉链有限公司	温州	外贸业务员、跨境电商运营专员	80
13	广东佛山金达五金制品有限公司	佛山	外贸业务员、跨境电商运营专员	50
14	广州市英途信息技术有限公司	广州	涉外商务助理	50
15	宁波菲戈办公家具有限公司	宁波	外贸业务员	60
16	湖南天利沙坪湘绣公司	xx	涉外商务助理、外贸业务员	50

（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。
1. 教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂，优先选用国家规划教材和新型活页式教材。教材选择应满足国际化人才培养目标的需要，强调英语语言的学习和应用；教材应充分体现任务引领、行动导向的课程设计思想；教材应突出实用性，应避免将职业能力简单理解为纯粹的技能操作；同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。
表14  核心课程推荐教材一览表

序号	课程名称	推荐教材
1	进出口业务	《进出口业务》，国家行政学院出版社，2018
2	外贸单证	《国际贸易单证操作实务》，中国海洋大学出版社，2019
3	综合商务英语	《职通商务英语（第二版）综合教程》，高等教育出版社，2016
4	商务英语阅读	《商务英语阅读》，对外经济贸易大学出版社，2019
5	商务英语口语	《商务英语口语（基础篇）》，上海交通大学出版社，2017
6	商务英语翻译	《世纪商务英语翻译》，大连理工大学出版社，2018
7	外贸英语函电	《外贸函电实务》，安徽师范大学出版社，2014
8	跨境电商平台实操	《跨境电子商务B2B店铺数据运营》,电子工业出版社,2015

2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：外语类、国际经济与贸易类、跨境电子商务类、商务管理类、国际市场营销类、中西文化类、“一带一路”相关文献类和产品认证类图书和杂志；与本专业相关的国内外法律法规、国际惯例、行业企业技术规范和案例等。积极充分利用电子书籍、电子期刊、MOOC课程、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能，培养学生的自主学习能力。
3.数字教学资源配置基本要求
80%专业基础课程建立在线课程，其中10%课程达到校级精品课程要求；所有专业核心课程建立校内SPOC在线课程。所有在线课程利用超星平台，建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、题库，促进学生学习的主动性、积极性和创造性。注重虚拟仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成本课程的学习任务，为学生提高处理涉外企事业单位跨境贸易、生产管理、国际采购等一线岗位业务的基木职业能力提供有效途径。
表15  核心课程网络资源一览表

序号	课程名称	网络资源
1	进出口业务	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/course info.html?courseid=qvvjaokra69bqkhqg6lzsa智慧职教
2	外贸单证	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/course info.html?courseid=yygmal2lcpte-igg-czulq智慧职教
3	综合商务英语	https://www.xueyinonline.com/detail/216687574学银在线 “1+X VETS” 綫上開放資源：https://www.vets.cn/
4	商务英语阅读	https://www.icourse163.org/course/ZUEL-1001822002? from=searchPage中国大学MOOC(慕课)
5	商务英语口语	https://www.xueyinonline.com/detail/217097252 学银在线 “1+X VETS” 綫上開放資源：https://www.vets.cn/
6	商务英语翻译	https://www.xueyinonline.com/detail/217247719学银在线 “1+X VETS” 綫上開放資源：https://www.vets.cn/
7	外贸英语函电	https://www.xueyinonline.com/detail/206129924学银在线
8	跨境电商平台实操	https://www.xueyinonline.com/detail/217342431学银在线

（四）教学方法
以“立德树人”为根本任务，根据市场需求以及岗位技能标准和要求，深化产教融合，注重课程思政、新技术、新业态与商务英语课程教学有效融入，全面推进“教师、教材、教法”改革。根据商务英语专业要求价值导向正确和实践性强的特点，对照岗位技能标准和要求，结合职业资格证书和1+X职业技能等级证书标准，依据课程特点和学生层次水平,突出“学生本位、能力中心”的思想,坚持“教学做合一”的总体原则,遵循如下要求：
1.教学模式：采用混合式教学、理实一体教学、模块化教学、远程协作、实时交互、翻转课堂等教学模式。
2.教学方法：采用推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，与课程特点结合探索教学方法。
3.教学手段：采用大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用。
4.教学建议：公共课程的教学要围绕提高学生的职业职业素养来展开,要为有关专业课程提供知识支持:专业课程教学要结合职业资格对知识、技能的要求,分类别组织课程模块,并按照认知、熟悉、领会、运用、迁移的认知规律组织专业课程的教学:采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学:
专业必修课中的语言基础课程建议采用全英文教学，主要选择小组学习法、互动式教学法、角色扮演法等教学方法；专业必修课中的非语言基础课程、专业方向课主要采用案例分析法、ISAS教学法、情景模拟、PBL教学法、翻转课堂等教学方法以及空间、模拟仿真实训、全英语与双语等教学手段。
5.主要教学方法推荐  
表16  商务英语专业主要教学方法一览表

序号	教学方法	方法描述
1	任务驱动法	紧紧围绕一个共同的任务活动中心, 在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索、互动协作、学习实践。
2	情境教学法	基于职业情境和岗位的分析,模拟实际工作场景,将学生分成小组,小组成员通过相互沟通、相互协作,并轮流进行角色岗位的体验。
3	案例教学法	在教师的指导下,根据教学目的要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4	项目教学法	在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责。通过该项目，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。学生应积极主动,充分运用现代信息技术与资源,采用适合的学习方法。	1.探究学习法。包括以下基本步骤:形成问题、搜集数据、提出假设、检验假设、交流结果。在探究学习中培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,培养创新精神和实践能力。
			第一第二课堂联动学习法。学生选择自己感兴趣的兴趣小组,技能竞赛,工作坊等,完成预定任务,从而提高自己的专业技能或综合素质
			线上线下结合学习法。学生充分利用线上数字化课程资源进行课前课后学习与复习,利用网络资源进行行业调研与拓展学习,课堂依据教师布置任务,检验知识,训练技能,互动交流。

（五）学习评价
建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度,在学校、社区、企业、辅导员、家庭协同配合下,以过程性和日常学习考核评价为主。将平时学习、参加学习讨论、作业情况、实践项目、工单完成質量等纳入考核,加大技能考核权重,增加实践考核内容。完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习。终结性评价与形成性评价有机结合，主要采取笔试、口试、模拟及实际操作等方式进行考核，具体的考核操作包括：
1.公共基础理论课及理实一体类专业课考核
主要考核学生的思想政治观、对知识的理解、对知识技能的运用。首先借助超星教学平台自动累计学生在线学习互动及课堂互动积分（50%），开展日常学习过程任务评分（50%），共同构成平时测评，再加上期末考试或考查成绩进行综合评定。其中考试科目平时成绩折合比例40%、考试成绩折合比例60%，课程综合评定按百分制计分；考查科目平时成绩折合比例60%、考查成绩折合比例40%，课程综合评定按五级制（优良中及格不及格）计入。
2.以实践为主的公共基础课程考核
军事训练、体育、劳动实践、社会实践等以实践为主的公共基础课考核，采用项目过程考核和项目结果考核相结合，从思想品德、劳动精神、知识理念、生活技能四个维度设计评价指标，由任课教师、实践组长、学校管理人员、公众等相关利益者进行多方评价。
3.专业综合实践评价
（1）课程/技能实训
     专业核心课程的评价主要是从开展教学过程性考核,课证互通和职业技能认证评价考核几方面进行。课程考核对课程项目实施效果项目考核从理论、技能和职业素养三方方面进行,技能考核则参考职业能力设计考核内容,结合信息化手段的进行模拟和实际操作等多种方式进行考核。
技能实训采用学生互评与教师评价相结合、过程考核与结果考核相结合,突出学生职业知识、技能与素养考察为重点的形成性评价。
（2）顶岗实习
以企业评价为主，结合学生自评、实习报告、实习带队教师考评。一般企业考核占考核成绩40%，由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。学生自评占考核成绩20%，由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。实习报告占考核成绩20％，根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。实习带队教师考评占考核成绩20%，由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。
（3）毕业设计
     依据《湖南省教育厅毕业设计成果评价标准》和《xx职业学院商务外语学院商务英语专业毕业设计工作方案》，旨在评价学生综合运用本专业基础理论，基本知识和基本技能分析解决实际问题的能力，主要包括：英语语言应用能力，及处理商务事务中实际问题的能力；调查研究与信息收集，整理的能力；文献检索及中外文资料的收集，阅读能力与外文资料的翻译能力；科技设计写作能力；创新意识，严谨的治学态度和求实的科学作风以及刻苦钻研的精神。
通过校企生协同的多主体多形式的评价方式，对上述能力進行过程性多维评价，主要评价指标包括：毕业设计作品（占考核成绩60%），学生实习实训报告（占考核成绩20%）、毕业设计答辩（占考核成绩20%）。
4.网络通识课考核
由开课教师借助超星平台进行智能综合评价，评价要素包括在线任务完成情况与课程考试成绩，在线学习任务包括观看教学视频、完成章节测验，完成该课程70%及以上学习任务者具有课程考试资格。各项任务成绩占比为：观看教学视频40%、章节测验20%、课程考试40%。
（六）质量管理
1.管理机构与制度
（1）管理机构
根据学校教学管理规定,建立商务英语专业人才培养质量管理小组，完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理。
（2）制度
建立专业建设、人才培养质量和教学质量诊断与改进机制。始终坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，深入、广泛挖掘专业课程内容中的思政元素，持续深化课程思政改革，不断完善“三全育人”格局。健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养目标。
 定期开展教师教学能力测评, 加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度严明教学纪律,强化教学组织功能。定期开展公开课、示范课等教研活动,提高课堂教学水平和教学质量。
2.校内外评价与反馈
校外:完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对学生的学业水平,毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
校内:在教学评价过程中,推行教学互评制度,实行教师自查、互评、实施学生评教。
3.质量诊断与改进
(1)建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，依托学院专业和课程诊改平台，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
(2)定期开展教研活动,对存在问题及时研究解决,有针对性地进行改进了解学生对专业建设和教学管理的建设培养质量。
九、毕业要求
（一）所修课程至少修满156个学分（其中必须包括劳动教育1学分、国家安全教育1学分、毕业设计2学分、顶岗实习27学分），并符合学籍管理规定的毕业条件；
（二）鼓励获得大学英语四级或以上证书；
（三）获得普通话二乙或以上证书；
（四）获得由教育部考试中心颁发的全国计算机等级考一级及以上证书；
（五）获得如下职业资格证书中的任一种：
1.由北京外研在线数字科技有限公司颁发的实用英语交际职业技能等级证书（中级）。
2. 由阿里巴巴（中国）教育科技有限公司颁发的跨境电商B2B数据运营职业技能证书（初级）；
3. 由英国剑桥大学考试委员会颁发的剑桥商务英语证书（BEC）（中级）；
4. 由全国商务外语专业委员会颁发的全国商务英语翻译证书（BETT）（中级）；
十、附录
附录1 网络公选课
附录2 2019级专业人才培养方案制（修）订审核意见表
附录3 2019级专业人才培养方案变更审批表
 
 
   
 
 
附录1

xx职业学院2019级网络公选课课单
序号	内容 模块	课程名称	教师	机构	职称	学习平台	课时
1	党史国史	习近平新时代中国特色社会主义思想与当代中国	卢春龙	中国政法大学	教授	超星学习通/学银在线	13
			李群英	中国政法大学	教授
			赵卯生	中国政法大学	教授
			吴韵曦	中国政法大学	副教授
			黄东	中国政法大学	副教授
			熊金武	中国政法大学	副教授
			秦奥蕾	中国政法大学	副教授
			郭继承	中国政法大学	副教授
			宋伟	北京科技大学	副教授
2	职业素养	时间管理	罗钢	深圳职业技术学院	教授	超星学习通/学银在线	10
3	信息技术	信息素养：效率提升与终身学习的新引擎	周建芳	四川师范大学	副研究馆员	超星学习通/学银在线	10
			沙玉萍	四川师范大学	副研究馆员
			王一	四川师范大学	助理馆员
4	国家安全	移动互联网时代的信息安全与防护	陈波	南京师范大学	教授	超星学习通/学银在线	18
5	美育	中国民间艺术的奇妙之旅	邱璟 等	南昌大学	副教授	超星学习通/学银在线	12
6	节能减排	全球变化生态学	古松	南开大学	教授	超星学习通/学银在线	27
7	绿色环保	生态文明—— 撑起美丽中国梦	林文雄	福建农林大学	教授	超星学习通/学银在线	10
			张重义	福建农林大学	教授
			何华勤	福建农林大学	教授
			陈冬梅	福建农林大学	副教授
			范水生	福建农林大学	副教授
			魏道智	福建农林大学	教授
			方志伟	福建农林大学	副教授
			曾任森	福建农林大学	教授
			何东进	福建农林大学	教授
			吴则焰	福建农林大学	副教授
8	金融知识	中国道路的经济解释	石磊	复旦大学	教授	超星学习通/学银在线	33
9	社会责任	社会学与中国社会	郭于华	清华大学	教授	超星学习通/学银在线	23
			晋军	清华大学	副教授
10	人口资源	现代城市生态与环境学	李建龙	南京大学	教授	超星学习通/学银在线	20
11	海洋科学	海上丝绸之路	楼正豪 等	浙江海洋大学	东海发展研究院助理研究员	超星学习通/学银在线	11
12	管理	管理素质与能力的五项修炼——跟我学“管理学”	熊勇清	中南大学	教授	超星学习通/学银在线	12
13	文化素养	走进湖湘文化	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
14	外语	大学英语基础	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
15	专业拓展	宴会组织与设计	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
16	信息素养	Java应用程序开发进阶（从基础到高级）	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	64
17	信息素养	学电商 用电商	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	36
18	外语	外贸英语口语	xx	xx职业学院	讲师	超星学习通/学银在线	64
19	外语	商务英语翻译	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	64
20	专业拓展	数控车床编程与加工	燕峰	湖南机电职业 技术学院	副教授	中国大学慕课	88
21	法治	经济法	黄亚宇	湖南机电职业 技术学院	教授	中国大学慕课	80
22	信息素养	APP应用程序开发	郝丽波	湖南机电职业 技术学院	副教授	中国大学慕课	64
23	专业拓展	电机与电气控制技术	李艳玲	湖南机电职业 技术学院	讲师	中国大学慕课	64
24	专业拓展	创意电工	肖利平	湖南机电职业 技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	60
25	思想政治	思想道德修养与法律基础	鲁玉桃	郴州职业技术学院	教授	超星学习通/学银在线	48
26	专业拓展	电气安装工艺	李怀为	郴州职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	64
27	信息素养	UG NX零件设计	陈婵娟	郴州职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	64
28	信息素养	mysql数据库	潘丽华	郴州职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	36
29	人文素养	普通话与职业口语	廖广莉	郴州职业技术学院	教授	超星学习通/学银在线	36
30	专业拓展	单片机应用与C语言程序设计	张玲玲	郴州职业技术学院	讲师	超星学习通/学银在线	48
31	人文素养	应用文写作	尹莉	湖南安全技术 职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
32	党史国史	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	苏霁月	湖南安全技术 职业学院	讲师	超星学习通/学银在线	64
33	外语	英语视听说	刘榴	湖南安全技术 职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	36
34	外语	大学英语1	石小燕	湖南安全技术 职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	28
35	外语	大学英语2	石小燕	湖南安全技术 职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
36	外语	英语语音	谭芬	湖南安全技术 职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
37	专业拓展	建筑材料与检测	汪文萍	湖南水利水电职业技术学院	教授	超星学习通/学银在线	60
38	职业规划	大学生职业生涯规划与就业指导	李娟	湖南水利水电职业技术学院	讲师	超星学习通/学银在线	38
39	信息素养	EXCEL在财务中的应用	刘斌	湖南水利水电职业技术学院	讲师	超星学习通/学银在线	64
40	专业拓展	电工技术应用	李靖	湖南水利水电职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	64
41	专业拓展	建设工程法律法规	杜宇	湖南水利水电职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
42	专业拓展	电子产品装配与调试	龙治红	张家界航空工业 职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	84
43	专业拓展	控机床操作	胡细东	张家界航空工业 职业技术学院	教授	超星学习通/学银在线	120
44	专业拓展	单片机控制系统的设计与制作	李晓锋	张家界航空工业 职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	84
45	专业拓展	航空材料	陈志强	张家界航空工业 职业技术学院	副教授	超星学习通/学银在线	54
46	专业拓展	冲压工艺及模具设计	徐政坤	张家界航空工业 职业技术学院	教授	超星学习通/学银在线	120
47	国际视野	国际经贸政策与形势研判	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	32
48	国际视野	一带一路	xx	xx职业学院	副教授	超星学习通/学银在线	16
【选课说明】      1.本网络公选课课单根据2019年6月《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》制定，各二级学院根据人才培养需求选修。 2.选课平台：正方系统

 
附录2
2019级专业人才培养方案制（修）订审核意见表
略
附录3

2019级专业人才培养方案变更审批表 20   -20      学年  第    学期
申请学院		适用年级/专业
申请时间		申请执行时间
人才培养方案 调整内容	原方案
	调整方案
调整原因
所在二级学院（部）意见
教务处意见
分管副校长 意见

说明：本表一式两份，一份存二级学院，一份存教务处