程荣老师在学校文艺汇演上演出

    程荣，男，1985年出生于长沙望城，中共党员，硕士研究生学历，讲师职称，现为湖南外贸职业学院艺术学院专任教师。2012年从985、211教育部直属重点高校四川大学艺术学院毕业后，进入湖南外贸职业学院就职，2011年至2013年担任原工商管理学院辅导员（11年至12年7月为实习），2014年转岗至艺术学院任专任教师。作为一名从教8年的青年教师，一直扎根教育前线（辅导员、专任教师），政治觉悟高，教学能力强、理论水平扎实、专业技能突出、课堂氛围好、教改思维新、科研潜力足，教学成效显著，其工作业绩和教学成果受到了学校领导、院系同仁和学生们的一致好评。

孜孜以求，苦读勤学艺路寻

    程荣老师，一直以来在他的朋友们的眼中，属于典型的学霸，具有非常强的学习能力。高考时，他以四川大学艺术学院在湖南省招生考试第一名的成绩考入四川大学，且是当年川大艺术学院全国招生的第一名。在四年大学毕业之际取得了保送硕士研究生的资格，但他却决然地选择放弃报送，只因心系往之的导师蔡钊教授当时还在中国社会科学院博士后流动站做研究，待导师出站回校，即毕业后的第二年他以全系第一名的成绩考取川大艺术学院全日制硕士研究生，并获得国家全额公费奖学金。三年读研期间，独立撰写了近二十万字的专业科研论文，并有两篇文章刊发于南大核心期刊，一篇文章刊发于北大核心期刊上。硕士毕业之际，获当年川大艺术学院唯一一个直博（报送）资格。但由于自身的职业规划，果断放弃直博，回到了生长的长沙，入职外贸。

程荣老师为学生做两学一做专题讲座

扎根前线，立志职教绘春风

    作为一名名牌大学的艺术类硕士毕业生，他完全可以选择一个经济收入更加可观的演艺团体和企业单位就职，因其在求学路上受到了很多良师益友的“搀扶”和引导，他由内心的感恩之情进而对教师这一职业产生了崇敬和向往，所以毕业后，坚定意志地投身于注定要与清贫严戒相守的教育事业。从学生身份转变为教师角色进入高职院校后，他迅速调整心态，转变思维，切实实际，勇面问题。在工作的前两年时间里从事的是辅导员岗位，这也给了他充分了解高职教育学生生源特点和结构的最好机会和最真实的判别依据，加之通过深入地对我国高职教学层次的理论学习，认为高职教育是我国高等教育的朝阳教育，是我国社会经济、文化、教育发展的时代生长力，具有深远的社会价值和教育意义。由此，他便坚定信念要在高职教育中奋力前行，争取能有所作为。正如他所言，“从事高职教育事业是在绘春风，那么何以谓春风呢？首先，高等职业教育在我国教育上的出现，是自孔孟讲学以来，中国几千年教育史上的一种新型教育层次和高级教育形态，因为只有当社会经济、科技、文化、教育发展到一定的高度，社会才需要、教育才有能力合理出现高等职业教育，且高职教育的学生受众面极广，对我国整体国民素质的提高、经济生产的促进、文化事业的推进有着不可估量的作用。其次，面对朝气蓬勃、充满活力、探索新知的学生，如临春风；教师引导学生探寻真知，在学生的识养的空白处帮其倾心绘知建识，能形成一道道知识的春风；在不断学习研究的过程中，探发新知识，发现新大陆，亦是如沐春风。”

程荣带领学生学党章

坚守讲台，传道授业解疑惑

    教师的阵地是课堂，而课堂能否“出彩”，其关键在于教师在讲台之下的功夫，如果功夫不够，是上不好课程、教不好学生的。程荣老师深刻认识到这一点，他的所有教学内容，都是精益求精、辨析取舍、再三斟酌、反复授验、不断总结后，才最终形成的系统课程教学设计和内容设置。他为了上好具体某一门课程，几乎研究完市面上所有与这门课程相关的教材，从中取舍，然后再加入自己研究成果，最终形成他独有课程内容。这一工作的工程量无疑是巨大的，但从学生的需求角度出发，从治学严谨的态度角度出发，他着实是这样在做，且一直在这样做。他希望在他的课堂上，能真正做到让学生准确、生动、形象地解读每一条艺术原理、分析每一个艺术概念、理解每一个艺术思想，传以艺术之真道，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观、艺术观，授以理解艺术、鉴赏艺术、指导艺术的真才实学，让学生去发现艺术之至真、至善、之美，能做到紧密联系实际、紧密联系生活、紧密联系专业去为学生答疑解惑，让书本上静态的艺术知识回复到原本鲜活的状态，进而让学生的心灵与学识受到滋养。

程荣老师课后在家中做科学研究

 潜心科研，投身学海探艺林

    从学艺到从艺至今，他潜心艺术科学研究近十七年，在工作和生活之余，他的空闲时间几乎都放在了学习和研究上，经常是挑灯苦读到凌晨一两点，因长达十多年的伏案钻研，仅是三十出头的青年，就已患有严重的腰疾。其独立撰写了8万余字的专业论文，30余篇被刊发，《原生态艺术的庄学阐释—以庄子“天籁”观为分析工具》、《司马承祯<坐忘论>于乐艺之鉴》两文刊发于南大核心《求索》，《面向新世纪的文化发展战略》一文被中国人民大学复印报刊资料索引，《从“乐则韶舞”到“与民同乐”音乐观转型的原因剖析》刊发于《作家杂志》，《高山流水觅知音——中国传统音乐文化内涵探析》与《中国声乐艺术美学研究》两部著作近40万字正在出版中。

锐意创新，突出教研抓教改

    程荣老师承担的课程主要是艺术学院的基础性理论课程，因为理论知识较艺术实践而言相对晦涩难懂，所以艺术专业的学生通常是不太愿意上理论课的。他在规避理论课程容易流于概念堆砌、固守教材、断离现实、‘学’而不‘习’”等教学弊垢基础上，提出和践行几点行之有效的举措：“关注学生需求兴趣、重点剖析理论情境、重视支撑技能发展、强调理论联系现实、加强“视”“听”联动教学。”（程荣《高职院校艺术专业理论课程教学探析》《明日风尚》）在艺术学院的理论课程教学上取得了很大的突破和发展。

    因为高职教育的很多专业都是社会及行业亟需的专门人才，具有很强的实践性和前沿性，所以在教学研究过程中就要求教师时刻保持与市场、社会、现实的紧密联系，很多课程都是未开发的新型前沿领域。比如程荣老师根据艺术学院学生从业的特点和需要，大胆尝试开设了很多本科院校和高职院校都没有的新型课程，如《艺术素养》，这是一门根据教学经验和学生职业需求所新研发的新型课程，课程内容涉及艺术市场营销学、客户消费心理学、艺术管理学、艺术文字与语言表达学等跨学科、多学科交叉型的综合型课程。市面上几乎找不到相关的教材，但又是学生实际非常需要的知识，所以向学院建议，以他牵头，组织相关教师编撰校本教材，作教研教改创新。

党化于心，恪守原则真践行

    大学入党，先后担任大学学生党支部书记，外贸艺术学院党总支纪检委员，外贸艺术学院党总支教工支部副书记，作为拥有12年中共党龄的青年教师，他有很高的政治觉悟和政治素养，能够将党的政策思想、教育方针内化于心、外践于行。程荣老师在对于党性的把持和执行，完全融入到工作岗位的每一个细节，不搞形式，不喊口号、不空谈泛论，而是在教学、科研、工作、生活中去切实践行。他认为教师党员的原则就是要备好课、上好课，传好道、授好业、解好惑；教师党员的先进性就是要身体力行并大胆地教研教改；教师党员的模范带头作用就是要先正己、后育人，师表示范地去引导学生；教师党员的政治性就是要认真领会党的文艺政策精神和时代方向，让艺术始终为学生服务、为美好生活服务，为人民服务，为中国梦服务。

     “教育事业，需要心系朝阳，不语得失，你所读过的书、走过的路、坚定的信念，追求的真善美，都将融入你的骨血透过你的芳华散发在你的气质中。”这是程荣老师的自我独白，也是作为一名平凡青年教师不平庸的职业信仰。

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