电商学院积极响应教育部“停课不停教、不停学”号召，开展在线教学。在线教学开展两个月以来，电商学院组织老师们积极探索不同类型在线教学的教学模式，也取得了一定成效，对不同类型的课程总结了不同的教学方法：通识课学习以“自主学习+远程指导”为主、专业课学习以“网上自学+在线互动+直播指导”为主、实践课学习以“自主探究+教师示范+虚拟实训”为主的多样化模式，并鼓励师生创新教学和学习。通过不断开展公开课，老师们集体摸索、完善、推广，90%的老师较好的掌握了在线教学“招数”，保障了在线教学有序实施。
同时，为了进一步提高教学效果，学院组织老师们进行了一系列实践：
一是做好疫情期间的思想政治教育。充分挖掘抗击疫情中的思政元素，做好爱国主义教育、生命教育、社会责任教育、规则教育、爱与感恩教育，让课堂成为有温度、有深度、有高度的地方，让每个线上课堂成为思政育人新阵地。
二是做好课程的科学谋划。将每门课程内容简单、容易理解的内容先开，内容复杂或实操性强的内容滞后。
三是做好教师实施网络教学的正确引导。网络授课相比面对面课堂教学缺乏学习氛围，而且眼睛容易疲劳，学习效率大打折扣。因此，学院引导教师在开展网络教学时，应着力培养学生自主学习的能力，更多关注如何教会学生利用教材和网络资源进行快速学习，如何总结和寻找规律，如何使用学习工具等学习方法的传授。
四是提升教师信息化教学设计和组织能力。教师要快速提升自身的信息化教学手段，适应跨平台组合的在线教学模式，系统地做好网上教学总体设计，从传统的知识传播者转换为适应网络直播授课的“主播”角色，学习一些网络直播技巧和常用的直播语言，拉近与学生的距离，增强云课堂的互动性，让学生乐听、乐学。如弹幕功能、屏幕直投、连麦应用等互动功能
五是丰富网络课程教学资源种类，提高资源建设的适切性。网络教学资源需要针对高职学生学习特点，根据职业教育认知规律，开发出系列的颗粒化教学资源，以满足学生碎片化学习的需求，以短小精悍的知识点讲解为主，避免冗长的理论知识讲授视频。在资源内容建设上要充分考虑职业性和趣味性，可以通过虚拟仿真、动画制作技术、影视素材、闯关游戏设计应用等多种教学媒体形式，呈现或模拟企业生产过程中的工作情景，通过大量的案例引用，增强教学资源的观感性，最大限度地激发学生的学习兴趣。
六是加强教学方法创新，增强网络课堂教学的趣味性。由于网上教学难以做到师生实时通过镜头，了解双方的教学情况，在这种情况下，就需要采用更加灵活的教学方式，树立以学生为中心的理念，通过问卷调查、在线研讨、案例分析、PLB（问题驱动教学法）、在线测验、多维评价等教学方法，录播、直播、演播等多种在线教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，增加教师与学员之间的互动，提高云课堂教学的有效性。
七是做好平台教学数据的收集与分析。网络教学平台记录了详细的教学数据，这些数据是研究学生学习行为、帮助教师开展学情分析的重要素材。
2020年，电商学院将加强内涵建设，深化“三教”改革，狠抓教学质量，提高教学效果。
